秋天的树叶教案

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1、苏教版第九册习作三秋天的树叶正余中心小学钱华教学目标:1、在本次习作中，期望能写成四至五段,400字左右。第一段点出写作的对象——秋天的树叶；第二、三、四段选择自己喜欢的树叶从形状、颜色等方面生动具体地描述，并注意写实与想象相结合，能在字里行间流露自己的感受。至少用到两处比喻或拟人，1-2个成语。最后一段照应开头，表达自己的喜爱之情。2．观察秋天的树叶，观察后作一些简单的记录。培养学生仔细观察周围事物的习惯以及积累习作素材的技能。3、通过习作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重（难）点：指导学生学会从颜色、形状等方

2、面生动具体地描述喜欢的树叶，并注意写实与想象相结合，能在字里行间流露自己的感受。教学准备：多媒体、实物投影。组织学生课前观察校园里、街道旁、田野上的树叶，采集自己喜欢的树叶，并完成观察记录单。三、教学过程一、欣赏树叶，导入话题。1．秋天悄悄来到了我们的身边，大自然中各种颜色各异、形态多样的树叶让秋色变得如此迷人，让我们一起伴随着美妙的音乐，欣赏一下它们吧。2.简要说说看了ppt的感受。3.俗话说：“一叶知秋。”树叶是秋天的信使，把整个秋天打扮得诗情画意，今天这节课，我们就一起介绍秋天的树叶。（出示课题：秋天的树叶）二、例文引

3、路，明晰方法。1．前段时间我们在校园里、街道旁、田野上观察了树叶，在观察的过程中，我们采集了自己喜欢的树叶并用文字记录了下来，选择一种来和大家分享一下。教师相机板书：颜色、形状、手感、气味。2.引出例文片段。像这样用两三句话还没有将树叶的美表现出来，老师最喜欢的树叶是银杏叶，请同学们读一读，瞧瞧老师是怎么描写好树叶的。出示例文片段：▲银杏叶在初秋还是绿色的。几阵秋风吹过，它开始逐渐变黄。现在已是深秋季节，它变成金黄色的了。它不像梧桐树叶那样大，那样圆，形状很特别，5好像一把小巧玲珑的宝扇。倒过来看，还有点像小女孩穿的裙子呢！

4、土黄色的叶柄又细又长，像一条小辫子似的拖在后面。叶脉是从叶柄往上逐渐分散开的。这些叶脉像新年时燃放的烟花；又像是从小小的洞眼里，争先恐后涌出来的泉水，多美呀！叶边缘有一条波浪似的花边儿。银杏叶薄如纸，连一毫米都不到，摸上去，光滑柔软，舒服极了。闻一闻，还有一种淡淡的清香。一阵微风吹来，一些调皮的叶娃娃像蝴蝶般在空中上下翻飞，像是在和大树作最后的告别，继而又义无反顾地扑入大地母亲的怀抱。★你觉得老师哪里写得好？预设：颜色（变化）形状学会从叶柄、叶脉、叶边缘具体描述。动态（写出风吹起来树叶的动态美。）学会用比喻、拟人、对比的手法

5、，展开丰富的联想及适当地运用成语把景物写具体生动。3．每个人在观察景物时都有着自己的感受，老师看着自己喜爱的银杏叶，还写下了这样的一段话。读读这段话，你感受到了什么？▲叶落归根，这片养育了它一生的土地，是它最后的归宿。生命的结尾，它把自己还给了土地,为下一代银杏的灿烂作出贡献。正如龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这小小的落叶，奉献给人的将是绿的希望，绿的生命，绿的海洋。我拾起一片落叶，轻轻抚摸着它精致的纹理，心中升腾起一种敬意。是的，老师就用文字表达了自我感受。（板书：自我感受）出示枫林图、满地落叶图、松树图。看

6、到这些图，你想到了什么？感受到了什么？相机点拨学生写树叶写出自己的独特感受，要善于在字里行间表达自己的情感。4．小结写法。三、片段写作，介绍树叶。1．学生根据要求练写片段。出示学程单1：（1）结合观察记录单，选择一种你最喜欢的树叶，从颜色、形状等方面生动具体地描述，并注意写实与想象相结合，能在字里行间流露自己的感受。（2）至少用到两处比喻或拟人，1-2个成语，为文章添色。（3）写作时间：15分钟2.学生写片断，教师巡视指导。3．指名汇报，师生评议。四、谋划全文，结集成册。51．刚才我们欣赏了几位同学的习作片段，下节课我们要继

7、续书写，让它成为一篇完整的习作。写作思路：（1）第一段点出写作的对象——秋天的树叶。（2）第二、三、四段选择自己喜欢的树叶从形状、颜色等方面生动具体地描述，并注意写实与想象相结合，能在字里行间流露自己的感受。至少用到两处比喻或拟人，1-2个成语。（3）第五段照应开头，表达自己的喜爱之情。2．课后，请同学们按照写作思路完成本次习作，然后我们把同学写的作文编制成一本班级习作集，习作集的名字就叫——《秋天的树叶》。下水文：秋天的树叶秋天，是位化妆师，把世界装扮得格外迷人；秋天，是位魔术师，把田野染成了一片金黄；秋天，是位温柔的女子

8、，迎面而来的秋风是如此的轻，如此的柔。秋天，娇嫩的花儿都已凋谢，那谁才是秋天里的主角呢！那就是树叶。银杏叶在初秋还是绿色的。几阵秋风吹过，它开始逐渐变黄。现在已是深秋季节，它变成金黄色的了。它不像梧桐树叶那样大，那样圆，形状很特别，好像一把小巧玲珑的宝扇。倒过来看，还有点像小女孩穿的裙子呢