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时间:2019-05-31
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1、苏教版第九册习作三秋天的树叶正余中心小学钱华教学目标:1、在本次习作中,期望能写成四至五段,400字左右。第一段点出写作的对象——秋天的树叶;第二、三、四段选择自己喜欢的树叶从形状、颜色等方面生动具体地描述,并注意写实与想象相结合,能在字里行间流露自己的感受。至少用到两处比喻或拟人,1-2个成语。最后一段照应开头,表达自己的喜爱之情。2.观察秋天的树叶,观察后作一些简单的记录。培养学生仔细观察周围事物的习惯以及积累习作素材的技能。3、通过习作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重(难)点:指导学生学会从颜色、形状等方
2、面生动具体地描述喜欢的树叶,并注意写实与想象相结合,能在字里行间流露自己的感受。教学准备:多媒体、实物投影。组织学生课前观察校园里、街道旁、田野上的树叶,采集自己喜欢的树叶,并完成观察记录单。三、教学过程一、欣赏树叶,导入话题。1.秋天悄悄来到了我们的身边,大自然中各种颜色各异、形态多样的树叶让秋色变得如此迷人,让我们一起伴随着美妙的音乐,欣赏一下它们吧。2.简要说说看了ppt的感受。3.俗话说:“一叶知秋。”树叶是秋天的信使,把整个秋天打扮得诗情画意,今天这节课,我们就一起介绍秋天的树叶。(出示课题:秋天的树叶)二、例文引
3、路,明晰方法。1.前段时间我们在校园里、街道旁、田野上观察了树叶,在观察的过程中,我们采集了自己喜欢的树叶并用文字记录了下来,选择一种来和大家分享一下。教师相机板书:颜色、形状、手感、气味。2.引出例文片段。像这样用两三句话还没有将树叶的美表现出来,老师最喜欢的树叶是银杏叶,请同学们读一读,瞧瞧老师是怎么描写好树叶的。出示例文片段:▲银杏叶在初秋还是绿色的。几阵秋风吹过,它开始逐渐变黄。现在已是深秋季节,它变成金黄色的了。它不像梧桐树叶那样大,那样圆,形状很特别,5好像一把小巧玲珑的宝扇。倒过来看,还有点像小女孩穿的裙子呢!
4、土黄色的叶柄又细又长,像一条小辫子似的拖在后面。叶脉是从叶柄往上逐渐分散开的。这些叶脉像新年时燃放的烟花;又像是从小小的洞眼里,争先恐后涌出来的泉水,多美呀!叶边缘有一条波浪似的花边儿。银杏叶薄如纸,连一毫米都不到,摸上去,光滑柔软,舒服极了。闻一闻,还有一种淡淡的清香。一阵微风吹来,一些调皮的叶娃娃像蝴蝶般在空中上下翻飞,像是在和大树作最后的告别,继而又义无反顾地扑入大地母亲的怀抱。★你觉得老师哪里写得好?预设:颜色(变化)形状学会从叶柄、叶脉、叶边缘具体描述。动态(写出风吹起来树叶的动态美。)学会用比喻、拟人、对比的手法
5、,展开丰富的联想及适当地运用成语把景物写具体生动。3.每个人在观察景物时都有着自己的感受,老师看着自己喜爱的银杏叶,还写下了这样的一段话。读读这段话,你感受到了什么?▲叶落归根,这片养育了它一生的土地,是它最后的归宿。生命的结尾,它把自己还给了土地,为下一代银杏的灿烂作出贡献。正如龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这小小的落叶,奉献给人的将是绿的希望,绿的生命,绿的海洋。我拾起一片落叶,轻轻抚摸着它精致的纹理,心中升腾起一种敬意。是的,老师就用文字表达了自我感受。(板书:自我感受)出示枫林图、满地落叶图、松树图。看
6、到这些图,你想到了什么?感受到了什么?相机点拨学生写树叶写出自己的独特感受,要善于在字里行间表达自己的情感。4.小结写法。三、片段写作,介绍树叶。1.学生根据要求练写片段。出示学程单1:(1)结合观察记录单,选择一种你最喜欢的树叶,从颜色、形状等方面生动具体地描述,并注意写实与想象相结合,能在字里行间流露自己的感受。(2)至少用到两处比喻或拟人,1-2个成语,为文章添色。(3)写作时间:15分钟2.学生写片断,教师巡视指导。3.指名汇报,师生评议。四、谋划全文,结集成册。51.刚才我们欣赏了几位同学的习作片段,下节课我们要继
7、续书写,让它成为一篇完整的习作。写作思路:(1)第一段点出写作的对象——秋天的树叶。(2)第二、三、四段选择自己喜欢的树叶从形状、颜色等方面生动具体地描述,并注意写实与想象相结合,能在字里行间流露自己的感受。至少用到两处比喻或拟人,1-2个成语。(3)第五段照应开头,表达自己的喜爱之情。2.课后,请同学们按照写作思路完成本次习作,然后我们把同学写的作文编制成一本班级习作集,习作集的名字就叫——《秋天的树叶》。下水文:秋天的树叶秋天,是位化妆师,把世界装扮得格外迷人;秋天,是位魔术师,把田野染成了一片金黄;秋天,是位温柔的女子
8、,迎面而来的秋风是如此的轻,如此的柔。秋天,娇嫩的花儿都已凋谢,那谁才是秋天里的主角呢!那就是树叶。银杏叶在初秋还是绿色的。几阵秋风吹过,它开始逐渐变黄。现在已是深秋季节,它变成金黄色的了。它不像梧桐树叶那样大,那样圆,形状很特别,好像一把小巧玲珑的宝扇。倒过来看,还有点像小女孩穿的裙子呢
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