满江红说课稿

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1、《满江红》说课材料文昌湖区萌水中学李辉各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《满江红》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材的地位与作用《满江红》是我校校本教材《古诗文诵读》中的篇目，这是一首气壮山河、光照日月的传世名作。以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。《古诗文诵读》的教学目标是：养成自觉诵读古诗文的习惯，积累一定数量古诗文，并初步培养鉴赏能力。让学生在学习校本教材的过程中感受中华传统文化的博大精深，拓宽学生文化视野，培养高尚的道德情操。2、教学目标《初中语文课程标准》要求学生运用

2、多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合语文学科教学目标和我校校本教材的自身特点，我把本课教学目标定为：（1）能够在理解作品的同时，有感情吟诵《满江红》。（2）体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。（3）在自主学习、主动参与的实践活动中培养学生的合作精神。3、教学重难点及确立依据（1）教学重点：通过有感情吟诵并背诵《满江红》，感受岳飞的爱国主义感情。确立依据：诗歌的篇幅短小，节奏感强，琅琅上口，学生的兴趣浓，在多次诵读之后能基本了解诗歌大意，关键是当堂成诵，能减轻学生负担，从而保护学生学习积累古诗文的兴趣。

3、所以把多形式诵读与指导和当堂背诵定为教学重点。（2）教学难点：以读促学，赏析词的意境。确立依据：本诗意境开阔，语言形象简练,部分字词理解困难，在学生对照注解初步感知大意后，必须通过反复诵读，落实理解。诗词鉴赏难度最大的就是赏析意境。意境是抽象的，必须充分激发学生的想象力才能使学生有一个初步的感知。对于初二的学生，教师关于意境的讲解不宜太多太深，否则会使学生丧失学习信心，难以体会到成就感。进而丧失学习兴趣。因此把通过以读促学赏析意境定为教学难点。二、学情分析:经过初一的接触与学习，部分学生对古诗文诵读课的学习兴趣很浓厚，在课堂上听讲认真，思考积极，表现活跃

4、，容易从朗诵练习中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、鉴赏等学习活动中来。对周围学生起到了带动作用。因此不断激发这一部分学生的学习兴趣及成就感很重要。初二的学生课堂学习行为习惯基本养成，但仍有部分学生注意力不集中，不爱动脑，做小动作等，这部分学生学习眼高手低，遇到难理解的、难背诵的篇目就没有耐心，浅尝辄止3，自主学习的意识淡薄。另外近一半的学生能遵规守纪，完成学习任务。但在诗文鉴赏方面感悟能力差，理解能力不强，对古诗文诵读课的学习兴趣一般。三、说教法依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、提问法、讨论法等教学方法，另外还利用多媒体课件辅助教学

5、，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。1、诵读法：“三分诗七分读”。从教学过程来看，教学中将朗读教学贯穿到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会诗歌的情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会诵读，欣赏、领悟诗歌的内涵和意境，藉此落实教学目的。2、提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对诗歌整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，既有利于学生在理解的基础上加强记忆，又能给注意力不集中的学生以提醒，同时给学习力强的学生以思考表达的机会。3、多媒体运用：主要是起到激

6、发学习兴趣的作用。四、说学法：通过教学应使学生能当堂背诵诗歌，能运用已有的诵读诗歌的基本方法进行有意识的自觉学习。为此我设计的学习活动有：1、多形式朗读课文，培养语感；2、对照注解自主探究，小组合作解决疑难3、小组合作进行诵读练习与朗诵展示4、小组展示背诵情况五、说教学过程：环节一、导入。播放音乐屠洪纲的《精忠报国》，营造氛围，赏乐激情。豪迈动听的歌曲自然而然地把学生带入到学习《满江红》的氛围中。投影播放歌词。环节二、走近岳飞鼓励学生主动讲述所知道的岳飞的故事。鼓励其他学生补充故事细节，学生补充后教师补充。如岳母刺字等。这一环节能激发知识积累丰富的学生的

7、表现欲，从而在上课伊始就调动起他们学习的积极性。然后教师借助多媒体介绍作者以及诗词背景。环节三、整体感知1、欣赏视频朗诵《满江红》,学生酝酿感情。童自荣的朗诵很有张力，通过欣赏能给学生以示范，并震撼学生心灵。2、学生自由朗诵《满江红》，走近文本，揭开神秘面纱。初二学生诵读习惯基本养成，见到诗词就有大声朗读的欲望。因此要先满足学生的好奇心和求知欲。3、对照注解，自主探究，初步感知大意；然后小组讨论疑难；最后小组提交疑难，教师负责解答疑难。解答时，要精讲，就题答题，不要涉及过多。小组合作学习时，教师要明确学习任务，及时指导督促学习进度，观察学生的合作习惯。4

8、、学生再读。朗读形式要灵活，交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式。以读带动对