湘美版五年级美术下册《童年的影子》备课

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1、年级：五年级科目：美术第十册第十五周设计者：徐惠彦累计课时：15课时500.1.12第十二课《童年的影子》教材分析：人生旅途，总有童年往事如影相伴，但岁月流逝，记忆难免不再清晰。按下快门能定格往事，留住美好时光；翻阅影集可再现温馨画面，品味精彩瞬间。本课涉及到摄影的技巧，如构图、选景、光影、空间呈现等综合技能，在让学生欣赏成功作品的同时，感受到摄影的乐趣，同时增加摄影的信心。教学目标：1.知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。 2.过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体

2、系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。 3.情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。教学重点：通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握摄影的技巧。教学难点：摄影的技巧与构图。课前准备：优秀摄影图片。 课时安排：一课时教学过程教学调整一、谈话导入：  在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。如

3、果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而摄影技术给了我们更好的记录让精彩的瞬间得以永恒!二、学习摄影构图： 1.基本构图，就是将拍摄对象以最恰当的比例安排在画面中，一般人在拍摄风光照片时，经常会拍出没有平衡感的画面，其实摄影构图要优先考虑安定的平衡感，能够让作品表现出一种均衡又不突兀的感觉，拍摄风光照片时尤其如此。 2.斜线构图会给人两种不同的感觉，从左往右上升的线条给人的感觉是上升，从右往左上升的线条给人的感觉是下降，上升意味着成长、前进或是光明、希望，而下降则有赋归

4、、 暮霭或是沉重之意，构图时不得不小心。 3.三角构图也有几种不同的解读意义，正向三角给人的感觉是希望或是目标，倒三角给人的感觉是朝气或是焕发，而交叉三角给人的感觉是满足或是成功。 4.3年级：五年级科目：美术第十册第十五周设计者：徐惠彦累计课时：15课时十字形构图，十字形是一条竖线与一条水平横线的垂直交叉。它给人以平稳、庄重、严肃感，表现成熟而神秘，健康而向上。因为十字最能使人联想到教会的十字架，医疗部门的红十字等，从而产生神秘感。 三、优秀摄影作品欣赏： 1.教师大屏出示图片。 2.鼓励学生分析照片的构图。 3.说说自己喜欢的构图形式。四

5、、优秀作品欣赏： 1.学生欣赏作品。 2.提问：不同的光源给人不同的感受，哪种光源最强烈，哪种光源显平和呢？3.小组分别按光源不同来讨论：逆光、顺光、顶光、侧光。4.教师小结。 五、学习光源知识： 1.顺光即是光线向人物的正面投射的光线形式，这种光线让人物的大部分形体都得到足够的光照，而且强度比较平均，所以不会在人物的脸上形成明暗的对比，曝光比较好控制。顺光拍摄的缺点是光线太平，从而不能突出重点，所以在写真类的人像中使用得很少。但是顺光比较适合拍摄特写和近景这样的小景别，因为它可以具体地表现人物的每个细节和层次。有时这种最直接、最直白的描述效

6、果往往比那些故意做出来的好很多。使用顺光拍摄时曝光不可过度，一般使用平均测光就可以获得理想的效果。 2.逆光是指光源在人物的后方光线形式，这种光线使人物的正面不能得到正常德曝光，从而失去了人物的细节层次。但是这种光线形式勾勒出人物的轮廓，对于体现动作和形体极为有利。当然运用逆光也不一定要拍摄出剪影的效果，如果控制好曝光，也能够得到人物的一些细节。在使用逆光拍摄剪影的时候，测光点选在哪里关系到拍出的剪影效果。要得到纯剪影效果，测光点可以选在人物身体的边缘，因为那里的光线是整个画面中最亮的部分。而那些并非是纯剪影的逆光效果，测光点可以选择在被光线

7、照亮的头发或者是人物的面部。这种逆光效果在写真类人像中式比较常见的。 3.顶光一般不用于人像拍摄，但是如果我们能够合理利用这种光线从上面洒下来的感觉也是不错的。 4.侧光纯粹的侧光通常光源从侧面投射，使人物面部一半发光，一半处于阴影中，产生的效果被人们称之为“阴阳脸”。但是在写真类人像的拍摄中，这种光线形式的运用已经不是很新鲜，往往能够更强烈地体现人物的性格和情感。六、课后作业：尝试在不同方向的光源下捕捉有趣的光影效果，选择合适的主题，创作一幅生动的摄影作品。3年级：五年级科目：美术第十册第十五周设计者：徐惠彦累计课时：15课时教后反思：3