我在用的孙权劝学

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1、滚滚长江东逝水孙权劝学《资治通鉴》看谁背得最好！比一比看谁背得最好！查一查读一读卿岂涉猎孰更初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别读一读解一解你会解释下列词语的意思吗？谓……曰：掌事：但：多务：孰若：遂：对……说掌管（国家）大事。只不过事务多。与……相比如何？于是初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪

2、！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管事情用事务难道想做只应当历史罢了说与……相比怎样认为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大

3、兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常十分惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接（然后）才干谋略不再是结合刚才理解的词语和书下注释，自己翻译课文结合刚才理解的词语和书下注释，自己把课文翻译成现代汉语。译一译当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解一些历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙议论（天下事），鲁肃十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略

4、来看，已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与人分别多日后，就要重新另眼看待，老兄你知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后辞别。1、提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？卿言多务，孰若孤？"孤常读书，自以为大有所益。"2、提问：吕蒙学后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）3、提问：为什么“士别三日，即更刮目相待。"因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要看到别人的进步。要用发展的眼光看待人和事。4、提问：请解释“吴下阿蒙”和

5、“刮目相待”。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用于对比他人比以前有了较大转变，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。多表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）这学期开学以来，欧阳的学习态度比以前端正多了，成绩突飞猛进，我们对他要刮目相待了。二、品读课文，体会人物对话时的语气、神态和心理并试着表演。仔细品读才有深刻体会！（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，

6、非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆（zhūn）告诫。反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当负责经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，指责中带有自豪的语气。细心回味，谈谈你的学习体会。静心斋比较阅读：试比较本文与《伤仲永》的异同之处内容都与学习有关，都说明了学习的重要性。举例一正一反，课文中吕蒙是年长好学，学有所成；仲永是幼年不学，最终毫无所成。写法上：《孙权劝学》以对话为主，言简意丰。《伤仲永》是叙议结合，借事说理。暗淡了刀光剑影/远去了鼓角铮鸣

7、眼前飞扬着一个个/鲜活的面容湮没了黄尘古道荒芜了烽火边城岁月啊你带不走那一串串/熟悉的姓名……比较阅读：《劝学》（节选）——《荀子》不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十架，功在不舍。锲而舍之，朽木不雕；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。骏马一次跳跃，（毕竟）不能超过十步；劣马拉车十天（也能行千里）功效在于坚持不懈。用刀刻一下就放下来，即使是朽木也刻

8、不断；用刀刻个不停，即使金属和石头也可以雕刻（成器）。蚯蚓（虽然）没有锐利的爪牙，强健的筋骨，（却可以）向上吃尘土，向下喝地下泉水，心思