漫步地球村单元复习教案

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1、《思想品德》（教科版）九年级第六单元复习课教案漫步地球村威远县越溪镇中心学校杨红【教学内容】复习第六单元：漫步地球村【教学目标】1、情感态度价值观目标：充分感受和平的意义，感受世界贫富悬殊所产生的危害，认识到在发展本国经济同时应对国际社会尽自己的责任，同时认识到在全球化格局中接纳外来事物的必要性，关心世界，认同世界文化的多样性。2、能力目标：通过具体的实践活动，培养学生观察社会和分析问题的能力，通过多种途径了解世界。3、知识目标：了解地球是人类共同生活的“村庄”，生活在不同国度的“村民”，都向往和平、反对战争。了解在全球

2、化的浪潮中，世界各国跨越贫富鸿沟，加强合作，谋求全球经济共同发展。了解丰富多彩的世界文化交相辉映，在交流和碰撞中焕发新的生命力。懂得今天的中国，国际地位日趋提高，青少年要树立国际意识，为维护世界和平、建设人类共同的家园而努力。【重点难点】1、了解战争给人类带来危害，和平对人类的重要意义，在世界范围内实现和平的可能性。2、国家间过大的贫富差距给人类发展带来的影响，世界性贫困问题所造成的人类生存危机。3、19文化的内涵，世界文化的广博性、差异性，以及这种差异形成的原因。正确处理外来文化与本土文化的关系。4、中国政治、经济、文

3、化等领域的发展，以及对世界产生的影响；中国在推动人类进步事业向前发展方面所作出的努力和取得的成果。5、中国承担国际责任与解决自身经济发展的关系。6、了解邓小平有关世界两大主题论述的重要意义，懂得合作与发展对于人类实现幸福的重要意义。【学情分析】和平与发展仍是时代的总主题，国际形势正发生极其深刻的变化。经济全球化在曲折中发展，世界政治多极化不可阻挡，文化多元化方兴未艾，现代科学技术突飞猛进，综合国力的竞争日趋激烈。世界的基本格局依然是总体稳定、局部动荡。各国之间的竞争与较量从冷战时期的以军事为主转向以经济、政治、文化在内的

4、综合国力为主，社会制度的优越性归根结底应该体现在强大的综合国力上。学生对这些只是看到一些现象，缺乏理论思考，应引导学生理性分析问题，透过现象认识本质，增强学生分析问题解决问题能力。【教学过程】导入：1、讲述：大家都知道一副对联：风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。当今时代，现代科学技术的发展，特别是信息技术的发展，世界变得更加开放，国际形势正发生着极其深刻的变化，同学们将要面对的世界更是前所未有的广阔，充满着机遇与挑战。今天，老师就和同学们一起，漫步地球村，进行第六单元的复习，关注世界格局的发展变化，明确我们

5、应承担的责任。192、引入课题并板书：漫步地球村第一部分：回归教材，梳理知识结构。一、学生快速浏览课文，明确本单元包括几个课题。学生齐答，教师板书：战争与和平东西南北漫步地球村天涯若比邻世界舞台上的中国二、引导学生复习课文，理清知识网络。（一）第十七课战争与和平1、学生快速阅读课文，初步梳理本课知识结构。材料一2009年9月2日电美联社1日发布了自2003年3月伊拉克战争爆发以来，伊拉克的主要统计数据——伤亡情况：截至2009年9月1日，确认美军死亡人数，至少4337人；截至2009年8月31日，美军受伤人数(敌对行动)

6、，3万1483人；截至2009年8月1日，美军受伤人数(非敌对行动)，3万8199人；截至2009年6月30日，美国政府的平民雇员死亡人数，1395人。2009年8月，死于战争暴力行为的伊拉克人数，至少425人。截至2009年6月16日，被暗杀的伊拉克学者人数，423人；截至2009年9月1日，在采访工作中丧生的记者人数，139人。战争费用：根据“国家重点工程”(NationalPrioritiesProject)的统计，伊拉克战争费用已接近6790亿美元。19被炮火点燃的油田空袭中受伤的伊拉克儿童2、教师结合材料设问引

7、导学生回答，理清知识结构。（1）战争的危害？（2）导致战争的因素？（3）我们的态度？（4）人类为什么要向往和追求和平？（5）人类为维护世界和平做出了哪些努力？（6）联合国的作用？（7）当前，威胁和破坏世界和平的因素有哪些？（8）如何认识二战后的局势？（9）维护世界和平的国际性组织？（10）当今时代的两大主题是什么？3、学生个人、小组或全班齐答的方式回答，教师板书要点。（二)第十八课东西南北191、学生阅读教材，教师结合材料设问引导学生回忆基本内容，梳理知识结构。（1）柬埔寨的金边去往西北部城市暹粒的路上，这是一个水资源无

8、法得到保证的国家，且卫生状况令人担忧。在柬埔寨我们只能饮用价格并不便宜的瓶装矿泉水。肯尼亚沙漠地区，一只驴子因脱水和营养不良倒在沙漠之中奄奄一息。受日益加重的旱情影响，肯尼亚北部地区数千人面临饥饿死亡威胁。（2）大棒政策：美国总统（西奥多）罗斯福提出和实行武力威胁和战争讹诈的外交政策。。20世纪初,美国凭借其大为增强