汉语拼音an en in

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1、（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间10、4  主备人周丽红主备人所在单位 城内 复备时间10、6 授课教师张巧燕授课教师所在单位 高家坡小学 课  题an en in 课   型新授 课时分配 2第   1  课时上课时间项   目 教 学 目 标知 识能 力学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 过 程方 法正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 情 感态 度价值观引导学生认识汉语拼音的乐趣，掌握学习 汉语拼音的学习方

2、法。教学重点学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学难点．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 教学、教具（课件）准   备歌曲《我爱北京天安门》，an、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。  教    学    流   程 教教 师 活 动预设学生活动 学 环 节一、目标导向，确定航点1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?     2．学习语境歌。     (1)教师播放歌曲《

3、我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。    (2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。     3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。    二、自主学习，探索航行    1．学习韵母an。     (1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。     (2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。     (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵

4、尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。    指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。      (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。     2．学习韵母en。     (1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。     (2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?    (3)

5、教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。       学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?                  学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。     学习韵母en读准音学生自由练读，齐读，“开火车”读。 教  学   环   节(4)指导读好en的四声。     三、合作交流，共享航海 学习韵母in和整体认读音节yin。    (1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?     (2)检查自读情况，纠正问题。     (

6、3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。     (4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。    四、拓展训练，放眼航程     认识 做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。        试读    读好en的四声。学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。             板 书 设 计an、en、in课 后 反 思 本课是汉语拼音前鼻韵母的教学

7、，在第一课时教学中，我安排了前三个前鼻韵母的教学。教学目标是:1.学习前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin，读准音,认清形,正确书写。2.学习声母和前鼻韵母组成的音节。前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记是重难点，三拼音节的拼读是难点。在对学生前面复韵母的掌握情况的了解，以及自己以往拼音教学的总结中，我发现总有部分学生分辨不清ei和ie,iu和ui ，究其原因，还是他们没有掌握发音方法,靠死记来掌握发音当然容易弄混了。（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间10、4  主备人周丽红 主备人所在

8、单位 城内 复备时间10、6 授课教师张巧燕授课教师所在单位高家坡小学 课  题an en in 课   型新授 课时分配 2第   2 课时上课时间 项   目 教 学 目 标知 识能 力学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 过 程方 法正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 情 感态 度价值观引导学生认识汉语拼音的乐趣，