民族团结教育教材培训材料

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1、民族团结教育教材培训材料尊敬的各位领导，老师：今天，很高兴能和大家一起学习民族团结教育这本教材。首先，我要感谢进修学校给我与各位老师一起学习的机会。我是一个青年老师，没有多少经验，有讲的不对的地方，请多多见谅，再次感谢各位领导和在座的各位老师！我今天讲的内容主要有三大方面，分别是中华大家庭，民族常识这两本教材的解读；中华大家许的主要内容及重点难点；民族常识的主要内容及重点难点。首先我要讲的是中华大家庭，民族常识教材的解读。在这里主要有关于课程、教材、教学和教学评价四个方面的内容。首先是关于课程方面：课程的背景1现实的需要：民族团结是

2、国家长治久安，兴旺发达的保证；促进民族团结、实现共同进步是民族工作的根本任务。国家要持续发展，必定要走民族团结、和谐共进的共同发展之路。在经济社会快速发展时，正确处理民族问题、维护民族团结尤为重要。地方官是课程改革的需求新课程改革的理念，“以人为本”，“为了学生身心健康发展”己深入人心，课程的性格的特点（幻灯片7）课程性质：民族团结教育课程是根据国家统一要求列入地方课程的专项教育。有思想性、人文性、实践性、综合性四个主要特点。课程理念：1、逐步形成马克思主义民族观是课程建构的基础。2、增强民族团结意识是课程的追求。3、坚持正确价值观

3、念的引、启发学生独立思考与积极实践相结合是课程遵循的基本原则。幻灯片11第二个是关于教材方面：首先是教材编写的依据，是根据教育部、国家民委（学校民族团结教育指导纲要试行）编写的。教材编写的指导思想是以邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展为指导，贯彻党的教育方针，民族政策和十七大精神，落实中央有关部委关于民族团结教育的要求，确定了（中华大家庭）（民族常识）（民族政策常识）（民族理论常识）这四本教材。中华大家庭：主要认识中华大家庭中的56个民族的基本特征。民族常识：主要介绍56年民族的基本常识。民族政策常识：介绍党和国家的民族政策。民

4、族理论常识：概述党关于民族问题的基本理论。下面介绍的是中华大家庭和民族常识这两本教材的基本情况。一是中华大家庭民族常识在系列教材中的地位和作用，中华大家庭是系列教材的起点，民族常识的启蒙教育，是其他三册教材的基础。民族常识在中华大家庭的基础上，进一步介绍民族常识为中学学习奠定基础。三教材的特点：教材符合学生年龄的物点的身心发展水平，整体编排合理，内容清楚，具有下列特点：1、教材符合课改方向，体现综合性在这里包括三个方面，分别是教材的呈现形式体现综合性，运用多种教学方式、方法，综合整合教育资源。2、教材设计重视实践性，重视学生获得体验

5、和感受。3、教材的结构新颖，方便教学便于学习。四、教材结构的体例中华大家庭由前言、目录、课题三部分组成。主要内容结构为总论（第一课）和各论（2-12课）也就是第一课总的来介绍我们中华大家庭的。2-12课分别介绍56个民族基本常识。个课题包括：导语、民族花园、阅读与思考、探究与体验、实践园地四个板块。其中导语是提出本课学习的内容。民族花园是从民族名称，主要分布地区，人口数量，主要经济活动以及语言文字的使用情况，民族特色和主要民族节日等方面，分别介绍本课要认识的几个民族。阅读与思考；设读一读，想一想两个小栏目，读一读是读题正文，通过阅读

6、材料呈现课题主题。想一想，在前面介绍的基础上引导学生进一步思考。探究与体验，设置四个小栏目，在扩大视野的同时，让学生获得更多的感受和体验。实践园地：设一个实践活动动栏目，通过动手、动嘴、动脑来加深对教材的理解。（民族常识）由前言、目录、单元和课题四个部分组成。教材设有四个单元，整体结构是总-分-总。教材体例：民族常识共分为四个单元，每个单元三个课题，每个课题包括导语、民族花园、阅读与思考、探究与休验、实践园地四个板块。导语是概括本课内容，激发学习兴趣。民族发花：列举一个具体本事例，引导出课文。阅读与思考：设读一读、想一想两个小栏目，

7、读一读，课题正文，通过阅读材料呈现课题主题；想一想通过思考问题回答，即可以基本掌握课文主要内容。探究与体验：设置四个小栏目，通过多种方式，让学生获得更多的感受和体验实践园地；设一个实践活动栏目，通过动手、动嘴、动脑，加深对教材的理解。对于课时的建议（中华大家庭）（民族常识）分别分小学三四年级和五六年级使用，每册使用两年，小学阶段每年保证10—12个学时的教学活动。建议每课题2课时，民族常识第三个单元可酌情增加课时。第三个方面是教学方面，主要说的是上课方面。第一要明确教学目标，包括知识、能力、情感、态度、价值观目标。第二要确定重点、难

8、点第三要重视课题准备，课前准备包括：1、如何使用教材；2、教学方法的选择；3、师生问题的生成；4、做好充分的课前准备；5、课程资源的开发。当然上课时还需注意几个问题：1、避免生硬说教；2、数据资料来源要可靠；3、要重视每一节课的开头；