提高小学生体育参与积极性初探

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1、提高小学生体育参与积极性初探摘要：国家对青少年儿童的健康成长历来都很重视，为加强学生体育锻炼推出了《体育与健康课程标准》。各级各类学校响应国家号召，在新课标推出的背景下，对学校体育教育进行了改革。本文结合作者所在学校体育教育改革成果与积累的教学经验，就如何提高小学生体育参与能力和积极性进行了初步的探讨。关键词：小学生、体育教育、创新举措小学阶段是学生生长发育的重要阶段，是培养学生体育爱好和锻炼习惯的重要时期。学校的体育教育在小学生的体育锻炼占主体地位，如何上好体育课一直是大家所关注的，提高学生体育参与能力和积极性是上好体育课的有力保障。一、小学生各阶段体育教育特点

2、小学阶段有六年，根据不同阶段学生的特点，应采取不同策略的教学方式。根据小学生的心理和生理特点，可将小学时期分为三个阶段。第一阶段:启蒙期(1-2年级)。一、二年级的小学生都非常喜欢上体育课，他们天真、活泼、好动，对体育游戏特别感兴趣，竞争、好胜意识强，所以体育意识的培养要循循善诱，让小学生逐步在思想上形成体育锻炼对身体的好处的认识。在体育教学中，应采用情节话和生动活泼的游戏来激发他们上课的情趣，进而体验体育运动活动中的乐趣，使体育教学体现出活泼、轻松、愉快、有趣的局面。适合低年级儿童的心理特点，寓教于乐。低年级学生对体育意识的认识是通过教学中的情感、知觉、意志不有

3、自主地体验而获得。所以，低年级小学生的体育意识要以体育活动中的体育情感为主加以渗透，要把有利于培养体育情感的教材内容贯穿与整个教学活动之中。第二阶段：初步期(3-4年级)。进入小学三、四年级的学生对体育稍有认识，因此要适时地，向学生传授能够理解的基础知识。如体育锻炼对身体的好处：经常参加体育锻炼能够增强体质、学习精力充沛。引导学生从实践体验转向理论认识，进而增强学生体育锻炼的意识。在教学活动中除传授大纲内的基础知识外，还要传递新时代的体育时事和体育信息，启发学生积极思维，引导学生积极提问。以上做法可以拓宽学生的知识面和思维广度，从而调动学生参加体育锻炼的积极性，增

4、强其持之以恒的意志力。第三阶段:进步期(5-6年级)。五、六年级是小学的高年级，在这个时期，他们的思维能力和体验效果得到了明显的增强，体育情感也得到了丰富，对体育意识也有了初浅的认识。为此，要进一步将体育意识、体育情感和体育意志相结合地向他们渗透，促进学生在体育教学过程中，充分发挥自身的活动能力，逐步自觉地进行身体锻炼的习惯。根据小学体育教学特点，在教学中要掌握和遵循学生的认知规律，发展学生的个性和自主性，并让学生在教学活动中享受运动的乐趣。通过这三个阶段的体育教育，学生的体育参与能力逐步得到提高，对增强体育锻炼的必要性有了良好的认识,学生主动参与体育锻体的积极性

5、明显增强。为提高小学生体育参与能力与积极性，学校的体育教学也势必要进行一些创新和改革，体育教学中存在的一些问题，也势必在教学改革中解决。二、体育课堂教学创新1、授课方式创新 体育教师要充分利用现代化的教学手段来活跃室内课的气氛，把计算机辅助教学引入到体育教学当中，计算机辅助教学的特点是多媒体组合，他可以把文字，图象、声音一并呈现在学生面前，可以有效地刺激学生各种感觉器官，试想把美妙的音乐和动态效果结合在一起的一堂室内体育课，有哪个学生不喜欢呢？，而且把看、说、听、学相互结合，相互穿插，这不仅活跃了课堂气氛，有助于提高学生上体育课的积极性，这也符合现代教学改革和发展

6、的方向。另外根据小学生活泼好动的特点，可以在体育课上编制引入体育游戏，激发学生上课的热情，改变教师主导的旧的授课模式，引导学生参与。2、开展丰富多彩的课外活动   虽然体育教学以课堂为主，但体育有其特殊的一面，很多东西都要延续到课外来提高，丰富多彩的课外活动是课堂教学的延续和补充，它能进一步的激发学生对体育活动的兴趣，使之更好的服务于课堂教学，从而提高体育课的教学效果，小学生都希望自己的动作是出类拔萃的，针对这点教师就应给学生一点“自由空间”，让学生有发挥、表现、创造的机会，教师可以在课外组织各种比赛和竞赛活动，如举行高年级的篮球赛，全校跳绳比赛，广播操比赛，拔河

7、比赛，组织校运会等等，总之丰富多彩的课外活动，良好的体育锻炼氛围，是培养和激发学生学习兴趣的重要途径。3、构建多元评价体系，促进学生学会学习《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。教师可结合评价内容及学生学习的特点，选择合适的评价方式考察学生体育与健康课程的学习情况，构建学生自评、小组互评、教师评价相结合的多元评价体系,让学生更准确全方面地认识自己，了解自己，使评价具有更丰富的内容。要诱导学生主动参与学习评价，让学生对自己和他人的学习行为和健康生活方式有一个清醒而正确的认识，培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，促进学生

8、学会学习。