怎么进行设计

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1、怎样进行设计程为【学情分析】教学对象是高中一年级学生，他们有一定的生活阅历，正处在创造力发展的重要阶段，通过前一天的学习已经对技术、工艺、计算机辅助设计等有初步的认识。学生最初的新鲜感以渐消退，本章知识使他们经历和感受把设想转变为产品的过程，学生对这章比较感兴趣的，在设计教学过程中应以灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，从而为下一阶段的学习打下良好的基础。【教材分析】《怎么进行设计》是粤教版通用技术必修一第三章的内容，本节知识共需要4个课时完成。本章知识体现了《普通高中通用技术课程标准（实验）》中：使学生经历一般的技术设计过程，形成较为完整的技术素养。这一章教学内

2、容地位重要，是本全书的重点，起承上启下的过度作用。【教学设计思路】本讲的重点是发现和明确问题，制定设计方案。第一到三课时发现与明确问题和“制定设计方案”，包括：信息的收集和整理；设计的角度和思路；设计方案的制定；方案的比较、权衡和决策；方案的改进和拓展。第四课时是设计的实现：模型或原型的制作；方案优化；产品的使用说明；另外并12对下阶段任务部署：学习任务说明；设计方案构思。【教学目标】知识与技能(1)熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法(2)明确发现问题的重要性，能够从生活中发现和确定设计的主题(3)能够制定简单的设计方案过程与方法经历将人们的需求和愿望确

3、认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想象的能力。情感态度价值观培养从技术角度思考和解决问题的意识，加深对设计的理解，学会多角度思考问题，增强设计的自信心。【教学重点与难点】教学重点：熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法教学难点：制定设计方案【教法与学法】教学方法：案例分析、多媒体教学、学习方法：自主学习、小组交流讨论学习、【课时安排】4课时【教学准备】多媒体设备、课件12【教学过程】第一节课发现与明确问题新课引入：导入——迪拜建筑奇迹明确设计的一般过程1、发

4、现与明确问题2、制定设计方案3、模型或原型的制作4、方案优化5、产品使用说明发现和明确设计问题——是设计的一般过程中的首要阶段一、发现与明确问题发现与明确问题是进行独立设计活动的第一步，是非常重要的一个设计环节设计必须有确定的问题，问题需要人去寻求和发现这是设计的起点，也是人类发展和进步的起点。一）发现问题1.生活中存在的问题案例——鞋盒、盲道、键盘保护膜。2.问题类型（1）人类生存活动中必然会遇到的问题。例：为了解决进食，人们设计了叉子、筷子，西方人发明了刀叉。（2）别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。12例：当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的

5、问题越来越明显。为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。（3）基于一定的目的有设计者自己主动发现问题。例：3.设计是一个“问题的求解”的过程发现问题→进行设计（改进）→解决问题二）明确问题1．明确问题的内容与价值科学原理？得到解决？普遍的意义？技术能否解决这个问题？投入与产出比是否合理？2．明确解决问题受到的限制1）问题本身2）受到的限制A对象和标准B设计者的技术能力与条件主观条件：是否有解决问题所需要的知识技能。客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。123）明确

6、具体设计要求学生活动——以小组为单位，讨论分析组员提出的设计主题，并确定一个具有可行性的最佳设计主题。设计主题：发现问题 设计目的 适用人群 交流：小组派代表，全班交流阐述组内讨论成果。二．制定设计方案一）信息的收集与整理----------准备1.收集收集和处理与设计课题有关的信息，是方案构思的准备工作。信息收集的越多，就越有可能找到解决问题的好方法。1.）种类-------材料、设备、工艺、市场现状等。2.）途径------实地调查，访问相关人员，借助媒体，因特网等。。3.）12要求-------全面、真实准确，这样才能确保我们的判断准确，设计合理。2．信息的整理

7、[过渡]收集来的信息繁杂，好比散落的珍珠，如何把散乱的珠子穿成项链，这个串珠子的过程就是整理信息的过程。（1）常见方式归类、去伪存真（2）常用方法P92比较法核对法佐证法逻辑法文献法评估法调查法文献法——查阅有关的最新文献，确定信息的先进程度调查法——对信息的真假和来源开展调查研究案例——中学生台灯的制作收集整——调查问卷1）你希望的台灯是手动的、声控的、触摸式的、光控的还是其他控制方式。2）你理想的台灯的主要功能是什么？3）台灯支架所选用材料，你喜欢金属的、塑料的、木材的、还是别的材料。4）台灯的结构形式：你喜欢固定的、折叠的、升降的，还是别的形式