中国一重技师学院2012年春季招生问答

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1、中国一重技师学院2012年春季招生问答    一、办学特色说明   1、为什么说我们以中国一重作为实训基地成为了学校的一个办学特色？   （1）除了一重的规模和在国家的重要地位外，一重的两个生产特点非常突出。一是企业“大而全”，即生产时可以从设计、备料、冶炼、铸造、锻造、热处理、焊接、机械加工、装配，一直到产品发运和售后服务等环节自成体系，这一特点致使学生（包括企业的工人）眼界开阔，见到和用到的东西多。二是“单件小批量生产”，即相同的零件只制造一件或为数很少的几件，这就造就了实习生的生产技术必须全面，才

2、能满足生产的需要，这也是区别其它专业化生产企业（因为生产定型产品，其操作只是简单的重复，不可能学到全面的技术）的一个重要特点。   （2）一重自1958年投产至今，共填补国家产品空白400多项，大量的创新产品使一重的技术工人在生产中也处在不断摸索中，从而造就了一重的技术工人在同行业技术领先的地位，这也是一重技术工人被众多企业青睐的原因。学生在这样一个氛围中实习，可以学到大量书本上没有的知识和技能。   （3）一个职业学校培养出来的学生是否能和企业“零距离”接轨，除了学校自身的教学能力外，更重要的就是看能

3、否有一个理想的企业作为实训基地，从而更好地打造学生适应企业生产的能力。中国一重是我校得天独厚的生产实训基地，这就给我们的学生提供了一个消化书本知识，强化生产技能的最佳课堂。   2、我们的数控专业成为省名牌的优势在哪里？   我校的数控类专业不仅是黑龙江省技工院校中的名牌（全省共有20个不重复的名牌专业），而且还是省技工院校的教师培训基地。数控机械加工相关工种实训场地的建设先后获得国家的专项发展基金以及学校配套的建设资金近700万元，实习设备的数量和种类在省内首屈一指。投资330万元的数控机床维修实训中

4、心已经投入使用。我们的教师和学生在省和国家级数控大赛中取得的优异成绩证明了我们的教学水平和实力。   我们的数控专业教学的五个环节特点鲜明：编程（包括手工编程和自动编程）；在计算机上进行仿真加工；在校内教学模拟机床上实训；在校内生产机床上实训；最后进入一重进行生产实训。通过这五个环节的学习过程，学生的数控生产技能得到递进式加强。   3、为什么说机械制造类相关专业或工种都是我们的办学优势？   中国一重属于机械制造类企业，企业今天在国民建设和国防中取得了如此辉煌的成就，与技术过硬和领先的工人队伍是密不可

5、分的，而一重95%以上的技术工人都是由我校培养的。我们作为一重技术工人的摇篮，学校当然把如何培养好车、钳、铆、电、焊……等工种的技能型人才作为重点和特色来打造，办学五十年来的经验积累，能充分证明我们的这一办学优势。   4、我们为什么要搞“技师＋大专”和“高级工＋大专”的模式打造企业的技能精英？   由于我校培养的技能人才技术全面，在未来的发展中成长为技术干部或管理干部的可能性非常大，学校为了奠定学生在今后的发展中抓住机遇的基础，故而把大专课程的选修纳入重要的日程。通过大专课程的学生可获得燕山大学或中央

6、广播电视大学的成人大专毕业证。   5、我院具有怎样的就业分配制度？   中国一重技师学院为了解除到我校就读学生就业的后顾之忧，郑重向学生家长和社会承诺：只要学生能顺利完成学业并达到毕业标准的，学校将向毕业生提供终身的就业服务。   6、怎样理解学校《为学生终身就业服务的承诺》上对合格的毕业生给予的“免费提供三次就业信息”？   学生进入就业推荐期后，对合格的学生学校要按照学生综合排名（理论学习成绩、实习操作成绩和学生的操行成绩的综合）的顺序进行推荐。对排名在前面的学生，如果对学校第一次提供的企业信息不

7、满意，可以有第二次或第三次选择机会，超过了三次选择机会，学校将安排后期的有偿推荐就业工作。   如果学生选择了三次免费信息中的一次就业机会，那么，学校就认为推荐学生就业成功，学生就不再有接受下一次免费推荐就业的机会了。这是因为，如果我们允许学生随意放弃已就业企业的岗位回学校重新选择的话，那么，势必影响这个企业的生产，那么，还有哪个企业还会给学校以后的毕业生就业机会吗？学校和学生还有诚信吗？所以，学校不支持随意辞职的现象发生。   另外，学校后期提供的有偿服务的目的是让返回的学生意识到：学校开发用人企业是

8、有成本的，同学们都应珍惜。   我校在对外的网站（www.zgyzjx.com）上建立了“就业平台”，无论是毕业生还是在校生，只要得到授权都可以随时登录到该平台的“就业快讯”中获取最新的用工信息，学生通过与就业指导中心联系，就可用得到多次的就业服务（后期属于有偿服务）。   7、学校为什么要求从企业返回的学生必须办理好正常的辞职手续后才能享受后期的就业服务？如果学生离开企业的时候不辞而别，就会严重损坏学校的社会声誉，从而导致这个企业不再接收