文章乐得方为贵,强行压写岂是真(201452820151)

《文章乐得方为贵,强行压写岂是真(201452820151)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、文章乐得方为贵,强行压写岂是真——开放性的作文教学，让学生做有米之炊摘要：作文教学过程的开放，使学生在作文时在内容上有了取之不尽的源泉；通过丰富多彩的作文形式调动学生写作的积极性，让学生学会作文；通过改变作文批改的形式，使作文批改由教师工作变为学生作文活动的一个不可缺少的重要组成部分，从而让学生有话可写，有情可抒。关键词：源泉信心钥匙想象练笔改写生活活动偶发事件评价正文：长期以来，一提到写作文，学生普遍存在不愿写作文的现象，老师布置作文，学生就唉声叹气，抱着一种应付心理，老师要求写多少就写多少，有时候为了达到老师要写的字数，写几句就数数有多少个字，纯粹为了凑字

2、数，写完也从来不自己读一读作文中到底写了些什么，甚至错别字连篇。为什么会出现这种现象呢？因为学生没有东西可写，不愿意写。那怎么样才能使学生有话可写，有情可抒，说自己的话，抒自己的情，乐于写作呢？我觉得开放式的作文教学，可以达到这种目的，让学生做有米之炊，下面我来谈谈我在开放式作文教学方面的一些探索：一、开放的阅读教学——激发写作欲望的钥匙。作文是与阅读紧密相连的，光靠几节作文课去提高学生的作文水平是很不现实的。所以我认为在进行阅读教学时，我们也要给孩子们创作的机会，表达的机会。怎样给孩子们创作表达的机会呢？我主要是从以下两方面努力的：1、根据课文内容进行想象练

3、笔从写作内容的角度看，根据课文内容进行想象练笔，可以为学生找到很好的写作源泉。课文有些地方写得比较简单，让学生有想象的余地，有延伸的空间，使学生有题材可写。另外根据课文内容进行想象练笔有极强的灵活性，字数上可以是几句话或一两段话，在进行阅读教学时就可以进行。如《孔子拜师》一课中，有这样一句话：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于到了洛阳”。我为了让学生体验孔子一路的艰辛，启发学生：孔子一路上还有可能遇到哪些困难？让学生积极地开展讨论，发挥想象，然后进行练笔，结果学生写出了孔子遇到的五花八门的困难：如被猛兽追赶，九死一生；掉下悬崖，摔断

4、了腿；日晒雨淋，感冒高烧，仍拄着拐杖行走；大雨冲毁了大桥，只能绕道而行……这样既让学生体会到孔子拜师路上的艰辛，又拓展了学生的思路，培养了学生的读写能力。有些课文的结尾意味深长，给学生留有想象的空间，这时候我们就可以让学生补写结尾。如《凡卡》一课的结尾是：凡卡投出信，趴在椅子上睡着了。这样的结尾可给学生留有想象的空间：爷爷会收到信吗？醒来后凡卡的会遭遇到什么呢？……就可以让学生接着写下去。因为小学生的思维带有很强的形象性，脑中的表象特别丰富，这样根据课文内容进行想象练笔就符合学生的心理特征，容易激起学生的写作兴趣，有利于培养以想象力为基础的创造力2、选择适当的

5、课文内容进行改写练笔。这种练笔我一般安排在古诗词的教学中。因为古诗词是极精炼的，给读者留有很大的想象空间，我让学生在理解的基础上，根据古诗的内容展开丰富合理的想象，把古诗改写成白话文，将诗中所展现的内容和场景描绘得更加的具体和详尽。这样，使学生既加深了对诗词的理解。又使学生得到了很好的练笔机会。如我在教学《游子吟》时，我就让学生进行改写。学生就以母亲给游子缝衣这个镜头，站在多角度展开了丰富的想象：有以母亲为第一人称的；有以游子为第一人称的；有以第三人称口吻写的；有着眼于回忆过去的；有着眼于游子离家后的；抓住主人公的心理活动进行叙写，把那种母子之间的感情抒写得淋

6、漓尽致，歌颂了伟大的母爱。这样既加深了学生对古诗的理解，同时拓展了学生的思维，大大提高了学生的想象力、创造力，收到了一举两得的效果。总之，创设开放性的阅读教学课堂，多给学生练笔的机会，提供了学生写作的题材，从而扩大学生的写作范围，增加学生的知识积累，进而提高学生的表达能力，最终有望达到提高学生作文水平的目的。二、开放的作文课堂——挖掘写作题材的源泉。叶圣陶先生曾经说过：生活是作文的源泉。我认为在作文教学中，教师不应该局限于一学期的几次作文训练，要善于引导学生捕捉写作契机，点燃学生情感的火花。老师如果抓住了这些契机，进一步引导，那么学生心中的感悟便会变成笔尖的文

7、字，写起来就会水到渠成了。那么怎样去捕捉写作契机呢？我认为可以从以下几个方面着手：1.在活动中捕捉写作的契机。为了丰富学生的学校生活，培养学生各方面的能力，学校和班级会经常开展一些有意义的活动，如：“演讲比赛”“接力赛”“拔河比赛”“班干部的竞选”……对于这些活动，学生参与意识强，积极性高。我就抓住这些契机，让他们在享受生活的同时注意品味和感悟，鼓励学生趁热打铁，用心写出真实的作品。如在学校组织举行的接力赛前，我要求学生用眼看，用耳听，用心体会；比赛结束后我稍微的引导一下，结果学生写出来的文章很真实，特别是有一个同学写的《一场扣人心弦的比赛》，读了让人有一种身

8、临其境的感觉，发表在全国个性化作文20