A沿河湾镇中心小学学生素质教育评价方案

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1、沿河湾镇中心小学学生综合素质评价方案客观、公正地评价学生，是基础教育改革的关键，是教育活动的重要组成部分。科学的评价方式能够促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、创新意识与实践能力等方面得到发展，能够系统科学地反馈素质教育的实施情况，为深化课程改革、提高学生的整体素质提供可靠的依据。为此，特制定《沿河湾镇中心小学学生综合素质评价方案》。一、指导思想以党的教育方针为指导，以《基础教育课程改革纲要》为准绳，树立以人为本的发展性评价理念，体现“一切为了学生发展”的教育理念，以提高学生的整体素质为

2、总目标，进一步突出评价诊断、激励和发展的功能，达到评价促进发展的根本目的。二、评价原则1、全面发展原则。全面贯彻党的教育方针，以德、智、体、美、劳等方面评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚品德，终身学习的愿望和能力，健壮的体魄，良好的心理素质以及健康的审美情趣。2、主体性原则。学生是评价的主体，在评价中尊重学生，充分调动学生参与评价的积极性、主动性和自觉性，把评价过程作为学生自我认识、自我调节、自我反馈和自我教育的过程。3、激励性原则。评价的根本目的是为了更好

3、地提高学生的综合素质，为实施素质教育提供保障，充分发挥评价的激励发展的功能，使评价的过程成为激励发展与提高的过程，做到目标激励、赏识激励、评语激励、等级激励等。4、多元化原则。既注重学生的学业成绩，更重视学生的思想品德及多方面发展的潜能。改变过去那种单纯地以考试成绩的高低来评价学生的旧模式。组织学生走进大自然、大社会，参加各种体验活动，从多方面受到教育，发挥特长，铸造人生。既注意培养学生学习兴趣与积极的情感体验发展，又尊重个体差异。启发个体发展的独特性，发挥学生多方面的潜能，帮助学生增强信心，为学生创设

4、一个有利于自身发展的氛围。5、个别差异原则。评价学生从实际出发，根据学生的年龄特征、个别差异和思想实际以及事实本身的性质，灵活地、实事求是地进行评价。对不同年级的学生，评价内容、评价指标、评价标准和评价方法都有所区别。三、评价方法1、用“新课程标准”评价学生依据新课程标准，对学生的行为、情绪、情感、操作等各种表现进行综合评价。经过不断反思，改善教师的教与学生的学，发挥评价的发展性功能。2、注重学生的发展“一切为了学生的发展”是教育的核心，因而对学生评价的目的不是选拨和甄别，而是促进学生全面发展。在评价中

5、，依据基础性发展目标，对学生的行为习惯、科学文化知识、情感以及能力等方面给以全面的评价。通过评价使学生养成良好的行为习惯，形成较强的自学能力，掌握一定的社会交往能力，促使学生身心健康发展，从而提高学生的综合素养。3、注重学生个体差异教育、教学工作的对象是学生，因而评价的主体也是学生。要树立以人为本的评价观念。每个学生都是一个独立的个体，都具有不同于他人的遗传素质和生活环境。因而，学生在生理、心理、兴趣爱好等各方面都各不相同。这使得每个学生发展的速度和轨迹也各有特色。因而允许学生从不同角度认识问题、解决问

6、题，为每位学生提出适合其发展的目标，针对不同层次的评价对象，灵活运用各种评价方法，采用恰当的方式对个体进行科学的评价，发挥激励功能，使每个学生都能发现差距，明确努力目标、奋斗方向。4、注重结果与过程学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。学生评价平时要收集并保存记录学生发展状况的资料，对这些资料的分析能够形成对学生发展变化的认识。在收集资料时，要提倡“小循环，快反馈”的方式，即一个事件一次评价，并且要及时对学生进行反馈。针对学生的优势和不足给予激励或具体的、有针对性的改进建议。对过程的回

7、忆与反思能使学生对自身的发展及潜能有一个清醒的认识，有助于学生坚定信心，发扬优势，吸取教训，获得更高、更快的发展。四、评价程序1、构建评价共同体，学校成立评价领导组，班级成立评价工作小组。构建由教师、学生等共同组成的评价共同体。学生本人、教师、同伴、家长均可参与对学生的过程性评价。2、评价实施办法每学期分中期、期末两次对学生综合素质进行评价。即自我评价、小组互评、教师评价、家长评价。评价实行等级制：A优秀，B良好，C合格，D待合格。（1）学生自我评价。按照学生综合素质评价内容，学生进行自我评价。（2）小

8、组评价。在班主任的指导下，同伴进行评价。（3）教师评价。班主任汇同科任教师对学生进行评价，从多个层次反馈学生的综合素质。（4）家长评价。以班为单位定期召开家长会，让家长对学生进行分期中、期末两次评价。3、综合评价，总结反思（1）每学期对学生进行综合评价。即从四个方面进行：一是行为习惯方面，包括文明礼仪、生活习惯、学习习惯、自护、自强、自理、自律、自立等生存能力；二是知识掌握方面，包括语文知识、数学知识、自然科学知识和社会知识；三是能力方面，