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1、小天地大舞台飞扬七彩创造未来——重庆路小学学校特色实施方案2009.3.317小天地大舞台飞扬七彩创造未来——重庆路小学学校特色实施方案一、发展学校特色的意义:现代社会是科技的社会,是创新的社会。培养学生的创新意识已成为素质教育的核心。学校是实施素质教育的主阵地。因此,《中国教育改革和发展纲要》指出:中小学要由“应该教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生。全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。新课程标准也强调:学校办学要规范+特色;教师工
2、作要称职+特点;学生成长要合格+特长。素质教育既要实现全面发展,更要突出特色发展,并以特色发展形成自己的教育特色。由此可见,特色教育是基础教育改革的需要,是全面实施素质教育的一项重要工作,是优化学校教育资源、均衡教育发展、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。二、学校现状分析及特色的确立:我校原属企业办学,多年来由于受特定教育机制的制约,一直未能形成鲜明的学校特色。近年来,学校外来务工子弟就学的比例越来越高,这些家庭由于收入的不稳定,加之流动性比较强,导至他们在子女的教育上不可能投入大量的财力,因此,确立
3、投资大、见效时间长的学校特色项目必不可行。因此,必须选准既经济又能促进学生发展的特色活动项目。七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,被称为“东方魔板”;现代“智力七巧板”是在传统七巧板的基础上引入了现代高等数学的几何学、拓扑学和线性规划原理设计而成,它由七块不同形状的几何图板组成,外观看似简单,但拼装起来奥妙无穷,能变化出2000多种形象、生动活泼的图案。开展“智力七巧板”科普活动,有利于开发学生的智力,激发学生的兴趣,启迪学生灵性,锻炼学生的动手、动脑能力,同时还能丰富学生的课余生活。7
4、一位著名教授曾说:“青少年科技普及事关科学的希望,国家的希望。智利七巧板虽小,小东西能见大道理,将在青少年幼小的心灵发起创造的火花”;“智力七巧板”是“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材,可以参加全国小学生七巧板竞赛活动。经过多方论证和多次研究,我校确立了以“智力七巧板”作为我校的学校特色项目。并且有以下几点主要理由:首先,我校有一批业务素质较高的数学学科教师队伍,且有专职的科技教师,这就有了开展此项目的人员保证;其次,“七巧板”投资少,见效快,易于获得家长在经济上的支持;第三,“七巧板”不受时间、场
5、地等条件限制,易于操作,兴趣浓厚;第四,“七巧板”既是玩具又是学具,能让学生在“玩”中学习,“玩”中开动脑筋,“玩”中动手操作,能启发学生的创造思维、培养学生的想象能力、综合分析能力,从而达到开发智力、提高智能的目的。三、特色建设的总体目标:确立“一年试点起步,二年总结提升,三年初见成效”的工作思路,力争1-3年内创建区级特色学校,3-6年内创建市级特色学校的总目标,围绕总目标,坚持“两个面向”:1、面向全体学生。1-6年级的全体学生要人人参与,全面受益,到小学毕业时,每个孩子至少会拼图500幅以上,并能
6、创作“多幅组合”图案。2、面向全体教师教师是学生“七巧板”操作的引导者,因此,在学生活动的同时教师必须先行或同步,不仅科技教师和班主任要参与,全体科任教师也都要参与。四、特色建设的实施步骤及具体措施:1、广泛宣传,营造氛围教师是学校特色建设工作的参与者、指导者,学生是操作者、实践者,家长是合作者、协助者,因此要通过各种渠道对他们进行广泛宣传,介绍七巧板的来源来发展史,让他们进一步了解7祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴,以及中国优秀的民间玩具对世界儿童在娱乐、教育及智力开发等方面所起的积极作用,从面达
7、到让老师理解、学生喜爱、家长支持的目的。2、强化特色建设意识,合理配置教师资源。强化教师的特色教育意识,根据教师的个人特长和学校工作需要,塑造一个团结、进取、创新的教师群体,加快由经验型教师向科研型教师、特色型教师的转变。选派优秀教师加入到“七巧板”辅导员队伍,定期组织学习,使其尽快胜任学校特色教育以及相关活动的指导工作。将学校特色建设与班主任考评激励机制挂钩,不断提高班主任的自身素质和管理水平。鼓励全校教师开展“七巧板”的教学研究和科研探索活动,尝试实验多种可行的训练指导方法,及时总结反思,经常探讨研究
8、、交流科研成果,不断推动“七巧板”活动向纵深发展。3、加强组织领导,强化经费保障。学校要成立“七巧板”特色项目领导小组,分工合作、管理日常工作事务,领导和促进学校“七巧板”特色项目快速、稳定地发展。加强制度化管理,建立一系列特色活动管理制度,设置七巧板校本课程数学课堂延伸课,保证学样特色项目的正常开展,将“七巧板”活动纳入学校的常规管理,每学年有年度工作计划,每学期有具体实施计划,教师上课有备课,学生每节有作业,学生作业作为学
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