小学教育学(中等师范)复习资料:第七章教育测验与评价

小学教育学(中等师范)复习资料:第七章教育测验与评价

ID:37759613

大小:58.50 KB

页数:12页

时间:2019-05-30

小学教育学(中等师范)复习资料:第七章教育测验与评价_第1页
小学教育学(中等师范)复习资料:第七章教育测验与评价_第2页
小学教育学(中等师范)复习资料:第七章教育测验与评价_第3页
小学教育学(中等师范)复习资料:第七章教育测验与评价_第4页
小学教育学(中等师范)复习资料:第七章教育测验与评价_第5页
资源描述:

《小学教育学(中等师范)复习资料:第七章教育测验与评价》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、辽宁中公教育:http://ln.offcn.com第七章教育测验与评价第一节教育测验  一、教育测验的概念   (一)概念界说   测量是给事物的某种属性给定数值的过程,回答了“有多少”的问题。教育测量包括了从身体身体素质到兴趣态度等多个方面。   测验是对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定,有广义和狭义之分。狭义的测验仅指一份测验卷子,而广义的测验指编制试题、施测、评分到报告成绩的全过程。在教育领域,测验只是测量的一种形式,主要用来测量学生的学业成绩和心理特点。如果说测量回答了“有多少”的问题,只考察量的大小,测验则回答了“某个

2、人做的怎么样”的问题,包含了对测验结果的解释和评判。   规范的考试是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程,如期中、期末考试。它与测验的区别有两种看法。第一种是从教育测量学中引出,认为测验更为规范,从试题编制、实施测验测验到评分过程都有严格的程序,而考试则是教师可自行安排,相对灵活,技术要求不高的测验形式。另一种观点与第一种正好相反,认为测验比较随意,而考试则较为正式。本书主要采用第一种观点。   评价是对某种教育活动的价值判断。评价包含定性描述或价值判断,更多的时候是两者兼而有之。   (二)测验的功能 [键入文字]www.zg

3、sydw.com/liaoning/辽宁中公教育:http://ln.offcn.com  测验具有以下功能:(1)激励功能;(2)诊断功能。诊断性测验主要考察两个方面,一个是看基础打得好不好,可否满足学习某种新知识的需要,另一个是看理解和掌握上有什么错误及其原因所在,它为教学提供了丰富的反馈信息,使教师能及时调整教学;(3)区分和选拔功能。升学考试就体现了测验的选拔功能,如高考;(4)评定功能。  二、测验的类型   从测验目的上考虑,可以分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验。从测验内容上考虑,可以分成成就测验和学能测验。从规

4、范程度上区分,可以分成标准化测验和教师自编测验。从结果解释所参照的标准区分,又可以分成常模参照性测验和标准参照性测验。   (一)安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验   安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄,难度也比较低。   形成性测验针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。   诊断性测验能够反映学习中常见的错误,诊断学习困难,特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题,评分不作为正式成绩。   总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一

5、门课结束后,教师会编制一套试题,全面考察学生的掌握情况。现行小学学科测验多采用闭卷形式,有时候也要求学生完成实践性课题。 [键入文字]www.zgsydw.com/liaoning/辽宁中公教育:http://ln.offcn.com  (二)标准化测验和教师自编测验   标准化测验在试题编制、施测和评分过程中有着严格的规范。标准化测验是由测验专家和教师共同编制的,试题质量较有保障。最典型的标准化测验是智力测验,如“比奈智力量表”。   教师自编测验是教师自己编制的测验,是在教学过程中针对教学实际引用现代测验原理编制的。教师自编测验针对性、灵

6、活性强,能反映实际教学中遇到的特殊问题。   (三)成就测验和学能测验   成就测验是对学生学业成绩的检查,常结合具体学科而设。学校平时的课堂测验,期中、期末考试等,都是成就测验。   学能测验,又称学能倾向测验,它考察学生在课程学习中所获得的能力,与学业成就有较大关系。学能测验不局限于某门课程,关心各门课程都需要具有一般能力,主要包括文字推理测验和数字推理能力测验。学能测验一般在小学毕业前进行,能在一定程度上预测学生的发展潜力。   学能测验与成就测验的区别在于,成就测验针对具体的教学内容而定,着重考察知识的掌握情况;而学能测验的测验内容比

7、较宽泛,侧重于能力考察。   (四)常模参照性测验和标准参照性测验 [键入文字]www.zgsydw.com/liaoning/辽宁中公教育:http://ln.offcn.com  常模参照性测验是按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏。选拔性考试一般是典型的常模参照性测验,如高考。常模参照性测验要在所定教学内容中,选出一些能区分出学生水平的题目,它不一定要面面俱到,但应该能拉开分数距离。题目难度以中等为宜,特别难和特别简单的题目要少一些。   标准参照性测验是考察是否达到了预先规定的标准,类似于各种执照考试,如驾驶执照考试。这种测验只关

8、注考生是否达到了应该达到了应该达到的水平,而不去管别的考生怎么样。确定“合格”或“掌握”的标准是标准参照性测验能否取得成功的关键。标准参照测验往往是针对某几个特殊的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。