20124上园镇中心小学防火安全疏散演练方案

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1、上园镇中心小学消防安全疏散演练方案一、演练活动的目的　　通过疏散演练，增强学校领导和全体师生的消防、地震安全意识，进一步提高师生自护、自救抵御灾害事故的能力，确保学校师生人身安全和财产安全，保证在紧急情况下及时疏散，顺利逃生。特制订如下消防、地震疏散演练活动预案。二、演练原则　　坚决做到：安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。三、疏散演练指挥部　　（一）、疏散演练领导小组　　总指挥：杨春雨副指挥：王正飞付景辉　　成员：所有班主任　　（二）、演练人员职责分工：　　付景辉：负责整个疏散、自救的协调与指挥；负责报警、学生人员疏散和抢救。　　刘贵江贾丽杰：负责现

2、场保卫工作，切断起火楼层电源；负责后勤保障，组织临时医疗救护小组，将伤员送医院救治。　　桑玉红：负责计时（计时自警报铃响起开始至所有人员到场集中为止）、与人员清点。　　王正飞于海东：有序指挥集队以及对疏散到操场学生的安抚。各班主任或当堂课任课教师带领任课班级学生安全、快速、有序按规定路线疏散四、具体演练活动安排　　（一）演练时间：2012年4月6日第三节课下课　　（二）疏散路线及顺序安排　　1、各班级（1）、直接有序的跑出到教室前的空地站好或做好；（2）、各班再组织学生有序的走到操场站好。　　（三）疏散目的地：教室前空地　　五、演习场景：　　1、10点59

3、分，上园镇中心小学某教室发生不明真相的火灾，顿时浓烟迅速向楼道蔓延（喷烟雾）（或发生强烈地震），学生们发现后立即向老师报告，火警（地震）报警声在校园上空响起（学校校园音响系统）。校领导得知信息后，立即启动消防（地震）安全紧急预案，一方面发播紧急求援疏散命令，另一方面拨打119报警，同时向上级部门报告情况。　　2、任课教师立即反应组织学生　　（1）及时关闭电源开关。　　（2）指挥和组织学生迅速从教室撤离，并按照预定的疏散线路疏散。　　3、11时00分，听到警报铃声，其他教职工迅速到达各自岗位。　　在疏散演练中，以首先保护学生安全为前提，在每个教室门口任课教师

4、维持秩序，保证学生全部疏散后再撤退。　　4、11时00分—11时02分时，各人员指引学生及时正确地逃离教室。　　5、11时01分30秒时，全体人员到达安全地带，各班主任将本班学生集中到操场的应到人数、实到人数、未到人数及原因报付景辉，付景辉负责统计学生撤离人数，并将统计结果迅速上报总指挥。并计算撤离时间报告总指挥，各班班主任再次清点本班学生人数；并向校长汇报人数.　　六、疏散演习准备　　1、各班进行动员和布置：交代注意事项。　　2、班主任预先各自利用时间，按指定方案带领学生熟悉逃生线路。先预演一次。　　3、要求在演练中要做到快速、有序。　　七、疏散信号　　

5、第三节课铃响，听到学校发出的疏散警报及广播通告后，班主任老师迅速集队，全校师生立即快速、有序、安全进行疏散。　　八、疏散要求　　1、全体师生要高度重视此项活动，各就各位，要严格按照指定时间、计划和方案要求，开展逃生演练活动，不得延误。　　2、各班主任、任课教师和组织人员要树立“安全第一”的思想，保证每位学生安全、有序地疏散逃生。　　3、班级内的学生分好组，分排有序、不争、不抢、快速撤离，以免发生拥挤踩踏事故。　　4、在教室内逃生过程中，在班主任的引导下按指定路线有序疏散逃生，如无法撤离，可以到窗口求救。学生将书包放在头顶保护头部，到达指定位置后蹲下。　　九

6、、广播：付景辉　　疏散警报：全体师生请注意，现在发生地震，震感不强烈，但为了安全起见，请你在现场老师的指引下迅速撤离到安全地带，撤离过程中，请注意听从老师的引导指挥。（反复广播）　　十、监督指导　　杨春雨王正飞　　职责：监督、考评、指导演练全过程，形成总结，反馈演练情况。十一、总结：演练非常成功，取得了很好的效果；应预防踩踏时间的发生。　　上园镇中心小学2012年4月6日　　上园中心小学消防安全逃生演练总结为落实市政府、教育局的文件精神，根据学校实际情况制订了“中心小学消防安全逃生演练方案”，并进行了实际演练。一、领导重视，演练活动组织到位。为了确保演练活

7、动落到实处，我校成立了由校长杨春雨任组长，付景辉、王正非任副组长，各班班主任为组员的领导小组，并召开领导小组会议，部署演练工作。会上，学校领导要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强消防安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。学校领导还着重强调，对于这样的大规模的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年级要层层落实，以确保这次演练活动顺利进行。二、筹划缜密，演练方案安全可行。根据领导小组会议要求，拟定了“中心小学消防演练活动方案”。为了使得演练方案安全可行，认真研讨，对演练方案进行调整、充实和完善，使演练方案

8、具有科学性和可操作性。在方案中就演练的时间、地点、内容、对象都作了