寒风送爽见旧友，细雨沁脾获新知（纯文字稿，图片已删）

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1、寒风送爽见旧友  细雨沁脾获新知——宋如郊工作室第二次集中研修活动有感 海南省宋如郊工作室学员邱云婷 2015年12月14日，我们宋如郊工作室的学员又碰面了，又有机会与方仁艳、陈永凤两位老师及工作室各同行一起探讨语文教学，真令人高兴！本次工作室的活动安排如下：日期时间工作内容参加人员12月14日19:00-20:00文言文课堂教学模式交流研讨工作室全体成员 20:10-21:10小说课堂教学模式交流研讨 12月15日 8:30—9:10听国兴中学方仁艳老师示范课9:40—10:20方仁艳老师说课10:30—1

2、1:00评课探讨11:00—11:40陈永凤老师专题讲座12:30-13:30工作室全体成员集中研讨 第二天，在昨晚研讨会后，经过一夜的休整，我们工作室一行人便迎着细雨，冒着寒风来到国兴中学开展我们的新一天的工作室活动。  一、将课堂还给学生，使学生成为课堂的主人久闻方仁艳老师的课上得棒棒的，今天有幸在国兴中学初二（1）班听了方老师所执教的《望岳》一课。一直以来，古诗文教学是大多数语文教师的一个难题，而今天方老师对这首诗歌的处理让我眼前一亮，它为我们在古诗教学中如何将课堂还给学生提供了一个很好的范例。她真正做

3、到将课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。（一）教之有法，学之有方。这是这堂课对我最大的触动。作为诗歌教学，难的是如何使学生愿意与古诗的亲密接触；更难的是，如何教给学生读诗的方法。而方老师在这堂课都做到了。她将课堂真正还给学生，并使读诗的方法变得更具体化，更可操作，学生易上手，学习中获得满满的成就感，课堂气氛活跃，孩子们沉浸于读诗品诗中，欲罢不能。她把学生的学习活动设计成三个层次：1、译说诗句。2、品析诗句。3、描写诗句。并于每个层次都教给学生具体可操作的方法。如在“品析诗句”这个学习层次中，教师提供的方法是“

4、品析角度：修辞手法、关键词语、节奏音律（形式）；诗句内容；诗人情感。”学生们在她所提供的方法下，找到了品析诗歌的方法，快速组织答案，将其展示。更重要的是，她在介绍方法、学生自主活动之前，都做了必要的示范，这给学生能自主分析诗歌做了很好的铺垫。同样以“品析诗句”这个学习层次为例，方老师为了能让学生品析三四句，先品析第一二句“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”并概括品析方法。她是这么品析的，此句“设问开头，蓄势传情；虚词实用，增强语气；以古代今，拓展意蕴；音律节奏，暗合心情。这两句从整体上写泰山的雄伟高大。”这样的示范与

5、教师所提供的方法吻合，学生易于上手。（二）教之有情，学之有感。另一个让我有所触动的是方老师在课堂上的全情投入。诗歌朗诵，激情澎湃。她用自己的朗读带领学生领悟《望岳》情之不同。“岱宗夫如何？齐鲁青未了”之惊叹，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”之赞美，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”之陶醉，“会当凌绝顶，一览众山小”之壮志。引导纠错，温情满满。如学生在品析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句，认为此句用了拟人的手法，教师没有生硬的指出其错误，而是以平等商量的语气与其交流，“造化”指的是“天地，大自然”。“大自然将千种美景汇集于此”

6、这里理解为“想象”、“以虚写实”更为合适（三）教之能控，学之有得。取舍得当，教之能控，学之有得。由于一节课的时间有限，而此堂课的内容丰富多样：有细致的方法介绍，有教师的示范，有学生充分的朗读，有充足的学生活动时间，有学生充分的展示……如何将这么多内容压缩在短短的一节课中完成，这里体现了方老师对教学的取舍得当。在“译说诗句”这一环节中，由于仍属于整体感知部分，方老师是整体处理了。但是到了“品析诗句”及“描写诗句”这两个环节，教师在示范后，只让学生有针对性的各处理了另两句诗。这种处理方式也使我身为叹服。这样处理，

7、既能节约时间完成教学内容，又能使节约的时间来检测教学效果。这与方老师多年的教学经验及对学生的了解分不开。除此之外，一些细节如课前学生的书籍介绍、班级后墙张贴的学生书法作品、学生对我们的微笑及礼貌，都能体现方老师的教育细节及人格影响。使我深深感受到，教育不仅在课堂，更要渗透在一些边角时间、一些不为人注意的地方。二、寻常之处有风景 深入浅出谈命题出我意料的是，今天陈永凤老师专题讲座居然是《如何科学命题》。参加这么多次培训，第一次听关于考试命题的讲座。命题这样的工作，作为教师来说是再寻常不过了，想不到里面有这么多学

8、问。陈老师以其多年出题审题的经验为我们侃侃而谈，高屋建瓴、深入浅出地介绍如何科学命题。虽然我也参加过校内市内命题，但听完此次讲座，仍觉得受益匪浅。首先给我们谈了科学命题的重要性。“命题是教师必备的能力之一，是学校教学工作的一个重要环节，是决定测试成败的关键。”接下来便分为如下几个部分为我们讲解：一是命题的原则。二是掌握命题步骤。三是把握“四个度”——信度、效度、难度、区分度。四是改编和原创为主。五是