吉林市教育局直属事业单位岗位设置管理工作实施方案

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1、吉林市教育局直属事业单位岗位设置管理工作实施方案根据吉林省委组织部、省人社厅《关于印发<吉林省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）>的通知》（吉人社联字〔2009〕25号及市委组织部、市人社局《关于印发〈吉林市事业单位岗位设置工作方案〉的通知》（吉市人社联发〔2011〕9号）和市委组织部、市人社局《关于事业单位岗位设置和人员聘用工作实施中若干问题的处理意见》（吉市人社联发〔2011〕10号）等文件精神，吉林市教育局结合直属单位的实际情况和教育事业发展的需要，特制定如下实施方案。一、实施范围吉林市教育局直属各级各类学

2、校、幼儿园及其他事业单位在册的正式教职工适用本实施方案。涉及上述单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。二、专业技术岗位专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。分为4至13级10个专业技术等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。教师专业技术等级岗位晋升条件具备教师岗位基本条件的专业技术人员，首次应聘学校教师岗位，原则上聘用到对应的教师初级、中级或高级岗位的起点等级；晋升到高一等级岗位，须符合以下条件：1、基本条件（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。（2）有良好师德

3、修养，教育思想端正，关心爱护学生，品德言行堪为学生的表率。（3）善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己。（4）任职期间应完成各级行政部门及学校所规定的课时量、工作量。（5）事业单位专业技术岗位的聘用，必须严格按照所设岗位的专业、级别进行。凡取得的专业技术资格与岗位要求专业不一致的，一律不得聘任。已聘任专业技术职务的需同级改职，在取得与岗位要求相一致的专业技术资格后，方可竞聘或聘任到上一层级的专业技术岗位。2、岗位等级聘用条件高级岗位分为4至7级。A、高级4级岗位：需具备正高级专业技术资格。B、高级教师5级岗位应同时

4、具备以下条件：（1）应具有国家规定的合格学历；（2）在高级教师岗位上任职须满6年；（3）任高级职务期间师德优秀，得到学生、家长和同行赞同，为人师表,在教育教学方面能起表率作用；（4）对相关学科或分管的工作具有系统的、坚实的理论基础和专业知识，能出色完成本学科各年级和学校交办的教育教学工作。任高级教师职务以来，在市级及以上教育教学公开课（研究工作中）、专题讲座或学术报告中获得优良评价。在推动素质教育、课程改革、推进学校工作及培养学生创新能力等方面成绩显著，在本市本学科的教育教学或所从事的工作中有较高的知名度；（5）承

5、担学校教育教学研究的组织、指导工作，或从事教育教学某一方面的科学研究；任职期间牵头组织省级及以上课题研究，并顺利结题；（6）任职期间学年度或年度考核获得过优秀。在学科建设、人才培养中成绩优秀，个人业绩显著，获得过市级及以上党委、政府及教育行政部门表彰。C、高级教师6级岗位应同时具备以下条件：（1）应具有国家规定的合格学历；（2）在7级教师岗位上工作应3年以上；（3）任期内师德优良，得到学生、家长和同行公认，为人师表,在教育教学等方面有比较突出的专长和丰富的经验；（4）任期内对相关学科具有比较系统的、坚实的基础理论和

6、专业知识，能较出色完成本学科各年级教育教学工作，任高级教师职务以来，在市级及以上教育教学公开课（研究课）、专题讲座或学术报告中获得优良评价。在推动素质教育、推进学校工作、课程改革及培养学生综合素质能力方面成绩较显著，在本学科的教育教学或所从事的工作中有一定的影响，曾获得过校级及以上的教育教学骨干称号；（5）能承担学校一定的教育教学研究的组织、指导工作，或从事教育教学及学校工作某一方面的科学研究，任职期间有市级及以上课题研究成果，并获市级及以上奖项；（6）任职期间学年度或年度考核获得过优秀。在教研组建设、学科指导、完

7、成市和学校重点工作等方面有贡献，个人业绩明显，获得过各级各类奖项。D、高级教师7级岗位具有高级职务任职资格，任期内学年度或年度考核合格及以上；能完成高级教师应承担的各项教育教学工作。中级岗位分为3个等级，8至10级。A、中级职务8级岗位应同时具备以下条件：（1）应具有国家规定的合格学历；（2）任教师中级职务须满6年；（3）任期内师德良好，得到学生、家长和同行认可，为人师表，在教育教学方面效果好；（4）能比较系统掌握和熟练运用相关学科的基础理论和专业知识，独立分析和掌握所教学科的教学大纲、教材、教学方法，能胜任本学科

8、各年级教育教学工作，任中级专业技术职务以来，在校级及以上的教育教学公开课（研究课）、专题讲座或学术报告中获得良好评价；在实施素质教育、推进学校工作、课程改革及培养学生能力方面效果好，应是学校本学科的教育教学或所从事工作的骨干；（5）具有组织和指导教育教学研究的能力，并承担学校一定的教育教学研究任务，要有研究成果或阶段性成果，或结合自身教育教学实践特点和所从事