新农村小学“教学质量提高年”实施方案

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1、新农村小学“教学质量提高年”实施方案一、指导思想为了认真贯彻落实海区教育局的文件精神，以开展有效教研、创设高效课堂、促进教师专业发展为推动力，以校本教研品牌建设为主线，以聚焦课堂为立足点，创设“智慧课堂，快乐学习”的课堂教学模式，以课题研究为先导，全面推进我校教研工作品牌的建设。在《海拉尔区“教学质量提高年”实施方案》的文件精神指导下，结合我校教研、教学工作的实际情况，特制订《新农村小学“教学质量提高年”实施方案》。二、成立领导小组，积极推进教学质量提高工作我校高度重视教学质量提高年建设，特成立“教学质量提高年”领导小组，由

2、校长任领导小组组长，主抓教学的副校长担任副组长，教导处主任和教研组长任组员，确保各项教学工作扎实有效地推进，全面促进教学质量的提高。三、工作目标：1、以《呼伦贝尔市义务教育教学常规》为标准，认真落实各学科教学常规要求，确保我校教学工作正常有序开展，力争在教学管理方面再上台阶。2、以师为本，塑造教师集体优良教风，架设教师专业成长舞台，开展扎实有效的教科研活动。加快教师群体和骨干教师培养的步伐，积极探索、建立教师的校本培训机制，要为教师专业化发展搭桥铺路，创造机会，努力提高教师的专业素养。3、以生为本，培养学生优良学风，促成学生

3、养成良好读书写字习惯，营造和谐校园，努力提高学生素质。发展学生潜能，丰富课外活动，有效实施大课间活动和兴趣活动计划，在继续保持学校兴趣小组不断获得佳绩的基础上，推行经典诵读，配合“阅读之星”的评比，让好书伴随学生，努力营造学习型的校园文化氛围。74、强化质量意识，认真做好各年段阶段性测试成绩跟踪工作。加强教学常规“十字”方针工作的指导与检查。注重学科教学的培优补困工作，着力提高教育教学质量。5、加强教科研工作的建设和管理，以校本研究为抓手，打造特色品牌，提高办学品味。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，把教科研和提高课堂

4、效率联系起来，真正使教科研活动经常化，专题化和规范化。6、做好新理念下第二轮教师基本功达标工作。四、主要工作及措施认真开展教学管理和学科教学规范的研究，执行课程方案、落实课程标准，确保在课程“开齐、开足”的基础上要“开好”每个学科的教学工作。聚焦课堂，以教研为抓手，提高教学效益，创设“智慧课堂、快乐学习”的教学模式。（一）落实课堂教学常规：落实教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措。同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。1、备课要

5、“深”。即深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法，依靠集体的智慧，深化集体备课的高效性。继续采取同学科跨年段“一课同某，问题同研”的我校集体备课基本模式。2、上课要“实”。即上有充分准备课，不搞花架子，做到关注学生，面向全体，因材施教，充分发挥学生的潜能，让课堂充满智慧，充满快乐，学校主抓领导要时刻关注学科的教学动态，采取定期检查，不定期推门听课的方式对教师的课堂教学进行监控管理。3、作业要“精”7。即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留成堆作业，充分体现层次化、有梯度，教导处要随时对各科作业情况进行检查

6、、指导、监控。4、教学要“活”。即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格，培养教师对课堂生成的驾驭和应对能力的提高。5、手段要“新”。即在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要有创新。6、反馈要“勤”。即实行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合,及时了解、掌握学生的学习情况，根据反馈情况及时补救，严格把关，不让一个学生掉队。7、考核要“严”。即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、课程计划关。8、批改辅导要“细”。即所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，各任课教师要建立

7、学生辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。结合“抓两头.带中间”的教学工作计划和“培优补困”的具体措施，在使全体学生整体提高的基础上，兼顾优生的拔高和困生的辅导。9、检查评价要“公”。即公平、公正地检验、评价每位教师的教学行为及教学效果，把检查评价与绩效考核有机结合起来。10、负担要“轻”。即最大限度地减轻学生的学业负担，多为学生创造愉快宽松的学习氛围。教导处通过检查学生作业，了解教师的批改和学生的作业量情况，一二年级坚决杜绝留家庭作业，严格控制教师组织或采取其他的方式为学生购买或定教辅用书。（二）强化校本教研制度建设1、发挥学

8、校教研组的职能作用，落实每周一次的有效教研活动。每次活动要追求最高效，体现有较高专业水平，有记录、有感悟、有启示。72、学校要加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。制定教研组的考核细则，学年末对教研组进行考核评比。3、学校要充分发挥好每个学科备课组的作用，对数、