如何有效地布置与批改初中英语作业

《如何有效地布置与批改初中英语作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何有效地布置与批改初中英语作业宁郭镇张庄中学石小霞2010年4月如何有效地布置与批改初中英语作业张庄中学石小霞作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。

2、社会生活的信息化和经济的全球化，使得英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。新的英语课程标准的出台代替了以往的英语教学大纲，已经成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的依据。一、传统作业模式的弊端教育理念的更新，必定会改变英语作业的传统模式。传统作业在培养学生记忆力方面非常有效，且具有很强的操作性。但伴随着教学改革的深入，传统作业的缺陷愈来愈明显地暴露出来，主要表现在：1、书面作业多，口头作业少，缺乏交际.；2、作业没有弹性，缺乏

3、层次；3、作业重复且繁多，缺乏研究；4、作业偏重记忆，缺乏应用；5、作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励；二、初中英语新作业模式的实践为了克服传统模式作业的弊端，培养学生的学习兴趣，发展学生的个性，提高学生的实践能力，我通过调查资料，总结经验，努力探索新型的有效作业模式。以下是我对如何布置和批改作业提出的几点建议，与大家共享。（一）、布置作业讲究“四性”。1.针对性：教师在选题时，只有将学生的水平层次与知识层次有机地结合起来，才能使练习具有较强的针对性。如设计巩固交际语言项目的练习，要重点训练学

4、生运用语言的得体性、规范性；设计巩固语法知识的练习，要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语练习，要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。2.层次性：教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，在完成单位时间内的教学内容后，结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、结构合理、题量适中的同步作业，对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别，不能搞“一刀切”。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。3.时效性：教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元

5、内所授重点、难点知识为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容。若某作业作为课内作业，就不能作为课外练习。这样学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得轻松、愉快、有成效。4.适量性：教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则，做到选材有针对性且题量适中，不可把练习变成“题海”，更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。（二）、创造性地批改作业学生作业的评价与批改可以成为营造轻松气氛、激发学生学

6、习兴趣、培养创新意识的重要途径。教师在批改作业时，要注意保护学生完成作业的热情，理解学生完成作业的心理状况，同时注意使用富有创造性的评价，激发学生的作业兴趣。我认为，要真正实现作业批改的有效性，在进行作业批改时，可采用以下方式：１．随堂批改。新课上完之后，简单的作业可以当堂完成。采用竞赛抢答，小组比赛的办法，当堂集中批改，这样既可以马上检查学生的学习效果，又可以提高学生的学习积极性，还可以锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识。比如一些单词的记忆，课文的背诵都可以让学生在课堂上完成。２．学生自改

7、和互改。授完本节课内容后，检测一下教学效果，教师选择本课生字词、重要句型、习惯用法、语法及其相关的知识点，编出几道触类旁通的练习题，让学生当堂完成，然后提供参考答案或让学生看书，让学生自己改或者交换批改。这种方法既能调动学生积极参与的兴趣，又能促进学生对本课所学内容的巩固。因为学生自己改或者交换改，既能使他们及时发现和改正自己作业中出现的错误，又可以使他们从别人的作业中发现错误，从而吸取教训，避免类似的错误再次出现。３．把学生分成小组，轮改。把全班学生分成若干个小组，成绩好的与成绩差的搭配平衡，

8、每个组指定一个学生担任组长。每次派其中的２到４个小组批改作业，参加批改作业的学生由老师先给他们面批，然后再分组批改。每组批改完后，由组长向老师汇报作业批改情况，哪几题错得严重，哪几个同学错得相同。学生通过作业轮改，加深了对所学内容的理解和巩固，也增强了自我责任意识；老师从２到４组学生汇报的作业批改情况中，得到了信息反馈，有利于调整教学的内容和进度，更换教学方法，提高教学质量。当然，这样的批改方法最适用于客观性练习题，比如单选、填空，或者答案唯一的练习题。４．教师面批。对教学中的重点和难点，要做到