如何把握初中数学教学中的重难点

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1、如何把握初中数学教学中的重难点初中数学的知识，总体来说，难度并不是很大，难的地方主要是正比例函数、反比例函数和二次函数，以及一些几何题，几何题就是三角形，圆形，和一些不规则形状，但都可以被其中的连线，辅助线等，分成我们可以解答的规则图形。中考数学中，关于函数的题是比较多的，而且特别容易出压轴题。而几何题、选择、填空和简答都有所涉猎，几何题相对考得更多。方程一般只要懂得一些解法，以及应用题列式，考得不多，也不会很难，方程题需要多做，明白各个量之间的关系就好解了。至于不等式，也并非难，学法其实和方程差不多。其他的，就是一些偏题，找规律什么的，那些最后

2、总可以化成一次函数或二次函数来解。总之，初中数学就是要学好函数和几何，然后多做题，熟能生巧，就会学得很好。所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。比如：意义、性质、法则、计算等等。如何在数学教学中突破重点，攻破难点呢？这就需要每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结和摸索。通过自己的数学教育教学实践，对此有如下点滴体会和做法：一、认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提初中数学大纲指出：数学教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧……，培养学生肯于思考并善于思考问题。做为一个数学教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智

3、力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把数学之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，万变不离其中嘛。抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。所以有课前的充实准备，就为教学时突破重点和难点提供了有利条件。二、以旧知识为生长点，突破重点和难点数学是系统性很强的学科，每项新知识往往是旧知识的延伸和发展，又是后续知识的基础。知识的链条节节相连、环环相扣、旧里蕴新，又不断化新为旧，不仅纵的有这样的联系，还有横的联系，纵横交错，形

4、成知识网络，学生能认识知识之间的联系，才能深刻理解，融汇贯通。数学教学就是要借助于数学知识的逻辑结构，引导学生由旧入新，组织积极的迁移，促成由已知到未知的推理，认识简单与复杂问题的连结，用数学学科本身的逻辑关系，训练学生的思维。数学教学并没有固定模式，实际教学中还考虑到教学内容的一些特点，当新旧知识之间有紧密的逻辑关系或所学知识与旧知识之间没有实质性的变化，只是认知结构中原有知识的特例时，教学时就以原有知识为生长点，直接由旧到新，即从学生已有的知识和经验出发。因为学生获取知识，总是在已有的知识经验的参与下进行的，脱离了已有的知识经验基础进行教学，

5、其原有的知识经验就无法参与，而新旧知识连结纽带的断裂，必然会给学生带来理解上的困难，使其难以掌握所学的知识。正因如此，自己在教学中运用了迁移规律，来实现重、难点的突破。三，依据教材内容的重点和难点选择板书内容，并以板书设计为突破口板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重点难点的示意图，也是把握重点、难点的辐射源，板书起着提纲挈领的作用，它是在吃透教学大纲的基础上，根据教学的要求、特点和学生的实际情况设计出来的，把提纲性、艺术性、直观性融为一体，既起到纲举目张的作用，又收到激发兴趣、启迪思维的效果。自己通过多年来的实践能够根据教学内容的特点，认真选择突出

6、重点的板书内容，精心设计板书，并力求做到板书的形式新颖、布局合理、有层次、别具一格，突出重点。