如何引导幼儿遵守音乐游戏规则

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1、如何引导幼儿遵守音乐游戏规则音乐游戏是幼儿最喜欢的一种音乐活动之一，它不仅有优美的旋律，还有一定的情节，具有浓厚的游戏性、趣味性。通过观察，我发现幼儿音乐游戏中“不遵守规则”、“无规则”现象的原因主要有以下几点：一是缺乏良好的倾听习惯，倾听规则，倾听音乐；二是游戏中角色不明确，规则意识模糊；三是游戏中容易过度兴奋，让规则“荡然无存”。《幼儿园教育指导纲要》指出，教师是幼儿主动学习的支持者、合作者、引导者，也是幼儿音乐表现的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏

2、所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。在音乐游戏中，引导幼儿进行充分自主的活动，又能很好地把握音乐游戏规则，我尝试了以下做法：一、安静倾听，让幼儿明确游戏规则1.激发幼儿兴趣，让幼儿愿意倾听“兴趣是最好的老师”。幼儿年龄小，以无意注意为主，对他们感兴趣的游戏百玩不厌，对他们感兴趣的儿歌、音乐也会百听不厌。所以我们先从兴趣入手，让幼儿愿意倾听，爱上倾听。音乐游戏《袋鼠妈妈》中，我们缝制了大布袋，让“袋鼠宝宝”在妈妈怀里蹦蹦跳跳；音乐游戏《大象和蚊子》中，我们制作了大象掌偶和小蚊子指偶，让幼儿随着憨厚的大象和飞舞的小蚊子一起倾听着音乐……在倾听规则时，有时我化身为

3、音乐游戏中的角色来讲解游戏规则；有时就请可爱的大嘴娃娃（嘴巴可以张合的娃娃手偶）来说；有时我们把规则巧妙地设计到简单的课件中去……经过实践发现，这样巧妙变化了一下，幼儿能够集中注意地来倾听规则、倾听音乐了，比老师的“空口说白话”要灵验地多。2.优化环境，让幼儿乐于倾听幼儿的注意力容易受到外界干扰，如果外界声音过于嘈杂（如邻班的钢琴声，户外的汽车声、鞭炮声等），幼儿肯定不能安静倾听。所以，我们每次开展音乐游戏之前，会合理排放桌椅，让幼儿有一个足够大的活动空间，必要的时候，我们会关上门窗，尽量减少外界不必要的干扰。有了安静的外界环境，老师还要关注幼儿的心理环境。我们发

4、现，游戏中有些幼儿表现欲望强烈，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性就会大打折扣；有些幼儿过于沉寂，课上从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。对于幼儿的不同表现，老师要积极关注，因人而异、因势利导，创设温馨的心理环境，让幼儿乐于倾听。二、循序渐进，让幼儿接受游戏规则1.由静到动，让幼儿有所准备幼儿在玩音乐游戏时，很多时候需要站起来、走起来、跑起来游戏，而老师也容易发现，往往就在幼儿动起来的时候，“不遵守规则”、“无规则”的现象比较多。在实际活动中我们发现：幼儿坐着比站着稳定，站着比走着、跑着稳定。所以在音乐游戏中，我们不能急于让幼儿离开座位

5、动起来，而应当给幼儿一个由静到动的过程。在音乐游戏《大象和蚊子》中，我是这样做的：首先请幼儿用手部动作和嘴里发出的“嗡嗡”声来表演蚊子，老师表演大象，在徒手练习中，幼儿明确游戏规则，知道什么时候蚊子来叮大象，什么时候蚊子不来叮大象；接着引导幼儿用串铃来表演蚊子，他们兴奋不已，但我还是请他们继续坐在座位上游戏。练习了两次后，我发现幼儿已经能够很好地控制自己的串铃，我让他们集体起立，完整练习一次，这时，幼儿也了解掌握了游戏规则；最后配班老师扮演的“大象”及时出现，我也变身为“蚊子妈妈”，带领着“蚊子宝宝”与“大象”周旋，把活动推向了一个高潮。在这个由静到动的准备过程中

6、，幼儿能更好地倾听、练习和巩固游戏规则，也能体验到遵守幼儿规则带来的快乐。2.巧妙控制，让幼儿适度兴奋由于幼儿是好动的、活泼的，加之音乐游戏的特性，所以在游戏过程中幼儿很容易出现过度兴奋的现象。如何将幼儿的情绪保持适度的兴奋，这是一个考验，也是一个挑战。在音乐游戏《小兔子捉迷藏》中，当幼儿表演的小兔即将要出现“兴奋扩散”时，“兔妈妈”适时地要求小兔变成蘑菇跟妈妈捉迷藏，让小兔子造型定格。这样既有效地控制了幼儿兴奋的时间，又给幼儿提出了一个新的要求——及时控制住自己，摆一个和同伴不一样好玩的造型，让幼儿继续保持对游戏的兴趣。在游戏中，教师要不断地添加新的刺激与挑战，

7、以保持幼儿适度的兴奋感；在幼儿即将出现兴奋扩散时，巧妙地以游戏的口吻介入，把握幼儿的兴奋度。三、适宜教具的使用，帮助幼儿理解规则在音乐游戏中，教具起着举足轻重的作用，有时，幼儿更是通过教具来理解游戏规则，明确扮演角色、增加快速反应等。为了让幼儿更好地认识自己的角色，也为了让游戏更生动、有趣，在游戏中我们会给幼儿提供丰富的教具，在实践中我们发现，如果我们能从角色的某一特征（如狮子的鬃毛、小老鼠的耳朵、大象的长鼻子、爷爷奶奶的老花镜、拐杖等）入手设计教具的话，会收到意想不到的效果。音乐游戏《扶爷爷奶奶走路》中，幼儿分别用老花镜、围裙、拐杖、胡须、菜篮子，小童帽、小书包

8、、玩具、气