如何培养学生的学习习惯

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1、《如何培养学生的学习习惯》研究方案  一、课题的提出：我国著名教育家叶圣陶曾经指出：“简单地说，教育就是培养习惯。”在教育教学活动中，我们深刻认识到：良好的学习习惯是小学素质教育的一项基本要求，对个人的成长起着多方面的重要作用，它是一个人获取知识的重要途径，是一个人智力发展的桥梁，也是培养一个人创新精神和实践能力的重要手段。学生良好学习习惯的培养是小学阶段教育的一项重要工作。我们学校地处城乡结合部，学生大部分来自农村。近年来外地民工的子女纷纷涌入我校，加之城市开发失地农民日益增多。因此，我校学生生源

2、相当复杂，由于学生所处的生活环境不同，导致习惯也千差万别。通过我们的教学观察和问卷调查，我们发现大部分学生没有养成良好的学习习惯，主要表现在，学习目的不明确，学习懒散，不会倾听，书写零乱，作业马虎，做事拖拉，学习方法不恰当等。在教学实践中我们花了大量时间来纠正学生的不良学习习惯，可效果很差，这与缺乏科学系统的培养方法和指导策略有关。更主要的是纠正不良习惯远比培养良好习惯难得多。为了更好地探索出培养学生良好学习习惯的有效策略，有效提高教学质量。我们试图对培养学生良好学习习惯的方法进行研究，提出了此研究

3、课题。二、课题的界定：素质教育的基本理念：以人为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。素质教育总的要求：让学生做到：学会做人、求善，学会学习、创造、求真，学会生活、健体，学会审美、求美，学会劳动、生存、敬业，使学生具有明确的生活目标和社会责任感，具有在变化的环境中应用知识和技能的高度适应能力，具有创造意识，并能不断获得新知，而且有能力克服自身的局限。素质教育的基本思路：以德育为导向，以心育为基础，以智育为主干促进整体素质的提高。俗话说：“积千积万，不如养个好习惯。”习惯一旦养成，就会成为支

4、配人生的一种力量。教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”良好的学习习惯是指“在学习过程、学习生活中，在学习环境的影响下，经教育反复练习形成的，最终发展成为个体需要的一种自觉的学习行为方式。”学习习惯对学生的学习行为、学习品质、学习能力、学习方法、学习质量起到积极促进作用。小学阶段是良好习惯的形成的最佳时期，培养良好的学习习惯是为学生终身发展打基础的。叶圣陶先生的“养成教育”观认为：学校教育的目的是“造就健全的合格的公民”，“教育要为全社会而设计，要为训练成对社会作点事

5、的人而设计”。该培养小学生哪些良好的习惯呢？他从“三育”方面加以阐述：“德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面要养成保护健康和促进健康的的良好习惯。”进而又将之概括为：“社会主义社会的教育，就是要使学生养成在社会主义社会里生活的一切良好习惯。”三、课题研究的理论意义和实践意义俗话说“没有规矩，不成方圆。”著名教育家叶圣陶也说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的学习

6、习惯，树立高尚的思想道德观念，关键在小学教育阶段的教育，特别是低年段的教育。小学是各种习惯养成的基础时期，低年级更是良好习惯养成的关键时期。养成良好的学习习惯，是发展学习能力的重要途径。习惯是一个人在长时间里逐渐养成的，一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。良好的学习习惯应该从小养成，在一年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。在数学方面，学习习惯大致包括：（1)认真听讲，独立思考；（2）仔细观察，用心去记；（3）规范地写，准确地算；（

7、4）及时检查，调节思路。到中高年级还应重视验算习惯的培养。这些学习习惯之间有着密切的关系，应该融会贯通地加以培养。培养学生的良好学习习惯对于形成一个人的性格有着密切关系。如果在课堂上及时指导、帮助、严格训练，久而久之，才能形成自己的行为方式，才能形成良好的学习习惯。四、研究的对象、目标、研究的具体内容1、研究对象为全校学生。2、课题研究总体目标：（1）教师培养学生良好学习习惯的有效策略。（2）家庭配合督促学生养成良好学习习惯的有效方法。（3）评价学生良好学习习惯的基本标准。3、具体目标：（1）探索出

8、培养学生良好学习习惯的有效策略。（2）家庭配合督促学生养成良好学习习惯的有效方法。（3）学生良好学习习惯的有效评价方法。（4）形成较高质量的操作性成果。4、研究内容：（1）培养学生课前预习习惯的习惯；（2）培养学生认真上课的习惯；（3）培养学生阅读课本的习惯。（4）培养学生认真审题的习惯；（5）培养学生书写工整的习惯；（6）培养学生独立作业的习惯；（7）培养学生课后复习的习惯；（8）培养学生讲究效率的习惯；（9）培养学生珍惜时间的习惯；五、课题研究的基本思路：学生需要