增强践行三严三实经验交流材料与学习 -三严三实-心得体会征文汇编

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1、增强践行三严三实经验交流材料与学习-三严三实-心得体会征文汇编第14页共14页增强践行三严三实经验交流材料习近平总书记关于“三严三实”的重要论述，思想深邃、内涵丰富，体现了党中央坚持从严治党、持续推进思想政治建设和作风建设的坚定决心，体现了我们党对新形势下党的建设和执政骨干队伍建设规律的科学把握，具有很强的思想性、针对性、指导性，为从严从实开展“三严三实”专题教育提供了重要遵循。我们必须从深刻理解新形势下坚持全面从严治党、一鼓作气抓作风建设的高度，把学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神的认识提升到一个新的水平，为推动专题教育提供新的标尺，牢固树立党的作风建设“永远在路上”的意识

2、，不断增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉。第14页共14页增强践行三严三实经验交流材料习近平总书记关于“三严三实”的重要论述，思想深邃、内涵丰富，体现了党中央坚持从严治党、持续推进思想政治建设和作风建设的坚定决心，体现了我们党对新形势下党的建设和执政骨干队伍建设规律的科学把握，具有很强的思想性、针对性、指导性，为从严从实开展“三严三实”专题教育提供了重要遵循。我们必须从深刻理解新形势下坚持全面从严治党、一鼓作气抓作风建设的高度，把学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神的认识提升到一个新的水平，为推动专题教育提供新的标尺，牢固树立党的作风建设“永远在路上”的意识，不断增强

3、践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉。第14页共14页一、学习要更深入，打牢践行“三严三实”的思想根基深化专题教育，前提是不断深化学习、夯实思想根基，坚持不懈地“加油”“补钙”，切实解决好“总开关”问题。坚持以习近平总书记系列重要讲话精神为遵循，着力立根固本。把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神作为重中之重，深入研读《习近平谈治国理政》《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等重点书目，领会核心要义，掌握精神实质，把握贯穿其中的立场、观点、方法，做到学而信、学而用、学而行，不断匡正思想方法、领导方法、工作方法，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保

4、持高度一致。坚持以正反两方面典型为鉴，深刻反思反省。习近平总书记多次强调要用好正反两面镜子，在对照检查中反思反省、实现升华。通过印发河南典型事例，省委要求党员领导干部对照焦裕禄、史来贺、吴金印、燕振昌、马海明等先进典型反躬自省、检视不足，对照张笑东、刘国庆等腐败典型举一反三、汲取教训,真正做到见贤思齐、见不贤而自省，把严和实的作风树立起来。坚持以就实求实为路径，做到知行合一。坚持学思并重，把学习与思考、学习与研讨、学习与调研结合起来，从修身、律己、用权三个维度剖析自己在理想信念、作风纪律等方面的差距和不足，不断把思想认识成果转化为“修枝剪叶”的实际行动；自觉以知促行，把“三严三

5、实”作为做人为政的基本遵循、干事创业的行为准则，时时铭记、事事坚持、处处上心。第14页共14页二、整改要下真功夫，认真查摆解决不严不实的突出问题确保专题教育取得实效，关键在于强化问题意识、坚持问题导向，把深入查摆和解决不严不实突出问题作为出发点和落脚点。反求诸己找准问题。专题教育一开始，河南省委就提出就实求实、反求诸己的思想方法，要求各级领导干部从思想和工作实际出发，反思改进自己在理想信念、宗旨意识、道德修养、作风纪律等方面的问题，以求得“三严三实”专题教育的实效。坚持辩证唯物主义认识论，把实践作为检验标尺，用实践来衡量一个干部有没有做到“三严三实”。通过联系工作实际深入查找、

6、从班子集体的问题中认领、从群众反映的问题中筛查、从下级的问题中反推等途径梳理问题，通过开好民主生活会等措施剖析问题，切实把问题找实、原因找准。党的十八大以来，河南省委通过巡视发现作风、用人、财经等方面的问题1637个，其中有不少问题发生在下面、根子却在上面，从这些问题向上反推，查找属于上级的问题、属于自己职责范围内的问题。以“三个清单”促整改。建立问题、责任、整改“三个清单”树靶子，做到整改目标、内容、标准、时限“四明确”，防止问题悬空、整改“棚架”；对照“清单”督促检查、跟踪问效，推动整改落实；围绕“清单”带头改，各级领导干部以身作则，从具体问题做起，把自己身上的问题清单转化

7、为整改清单，进而转化为党和人民满意的“三严三实”清单。建立制度，推动领导班子成员的“三个清单”上班子会议，共同把关，确保列入清单的问题分量够重、有具体表现和具体事例，同时建立报上级组织部门备案制度；明确其他干部的“三个清单”提交分管领导审核的要求。聚焦重点专项整治。对于党员干部搞以权谋私、权力寻租，政法部门以权乱法、贪赃枉法，基层干部不作为、乱作为等群众反映强烈、影响面大的突出问题，整合统筹上上下下、方方面面的力量，自上而下分解任务、明确责任，合力推进专项整治。认真梳理突出共性问题，上下联动