基本不等式的教学反思文档

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1、基本不等式的教学反思紧张又忙碌的青年教师大赛结束了，我讲了数学人教A版必修5的基本不等式。以下是我从教学前，教学中，教学后的反思。一．教学前的反思初步定下这节课，需要认真通读教科书，仔细思考教科书中的引言，注意过渡语句，往往教科书中的过渡语句是我们大家容易忽视的，实际上教科书中的过渡语句是很自然的，语言也很精炼。而我们习惯上找一些由经验积累下来的过渡语句，白白浪费了时间。教科书中的探究是必需要讲的，一定要考虑明白，设置探究的目的和作用以及探究需要挖掘到什么程度，探究所体现的数学思想是什么？教科书中给出了定义，公式，定理，为什么设置在相应的位置上，需要反复推敲。教科书中涉及到的例

2、题，要深挖例题的目的性，涉及到了哪些知识点，想要体现出什么，锻炼了学生什么都需要教师在备课时做到心中有数。课前设置了很多的问题，问题的可思考性，问题的明确性，问题的拓展性都要反复推敲。可以在试讲完虚心吸取听课教师的意见，也可以听取学生的建议，毕竟教学的主体是学生，从学生的角度出发，设置问题会更合理。二．教学中的反思课堂上会出现很多突发事件，在处理时，不应该着急否定学生或者打断学生，要认真听学生的思路，让同学之间给纠正或修改效果会更好，更能体现出课堂教学是以学生为主体，教师为主导的。这点我在这次竞赛课时做的并不是很好，以后需要继续研究。教师在把问题抛给学生的时候，不要着急反复强调

3、问的是什么，要留给学生充足的时间思考。在导学案的应用上，不应该把导学案当成是教科书的翻版或者是习题的翻版，尽量设置能够引发学生思考的问题，问题要具体。不能因为导学案而忽视教科书的作用。三．教学后的反思在开头引入数学大会的会标时，如果加上会标的来历，学生学习的积极性会更高。公式要抓住本质分析，给学生打下深深的烙印。教学目标的反思：要掌握新课程标准中的行为动词，设置教学目标时，目标要设定具体些，本节课要真正达到教学目标才可以。情感态度价值观的设定不要讲的太空洞。设计意图上更要体现学生学习的主动性。以上是我对这节课的反思，还有很多需要完善的地方，我会再认真琢磨，使得教学反思对我今后的

4、教学起到更大的作用。基本不等式的教学反思数学组：李明2014年9月28日