和孩子一同成长亲子共读

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1、和孩子一同成长——共读心得一一年级四班郭子琛在孩子上幼儿园的时候我们就会一起读书。读《哈利波特》、读《鲁滨逊漂流记》、读《寓言故事》等等。那时孩子识字少只限于听，现在儿子上一年级了我会让他给我读书。为了能积累和丰富词汇，让孩子掌握更多的知识，丰富孩子的课余生活，我们每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和儿子要么靠在床上，要么坐在沙发上依偎在一起读书，这样就营造了一个有亲情的读书氛围，也能拉近家长和孩子的距离。在和儿子一起读书的过程中，我们一起讨论故事的情节，分析人物的性格，探索故事所隐含的道理。还会让他给我讲故事，把故事复述给我听，我发现

2、孩子对故事的理解往往和大人很不一样，他有自己的见解。这时候我就做个耐心的听众，听取他的意见，纠正他的不足，称赞他“独到”的见解。儿子现在很喜欢读书，他觉得和我们家长是平等的，觉得自己有自抒己见能力。现在儿子和我谈起读书的体会来头头是道一副小大人样。通过亲子共读，孩子不但认识了很多的字，开阔了视野，扩大了知识面，增加了他的自信心，同时也能更好的配合老师的课堂教学。对于家长而言，通过和孩子一起读书，不仅自己学到了知识，也给孩子创造了一个读书学习的好环境和好氛围，更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让我们和孩子都受益匪浅。和孩子一同成

3、长——共读心得二一年级四班郭子琛儿子很小的的时候，每天姥姥总会给他讲《渔夫和金鱼的故事》，等他会说话了，就开始给我们讲《渔夫和金鱼的故事》，当儿子奶声奶气的喊着“小金鱼，小金鱼”时是最为心疼可爱的。儿子最喜欢的一本书是《鲁滨逊漂流记》，不识字的时候我们一起读，等慢慢识字多了，我给他买了两个版本（注音和不注音），他都已经看过了。有一次他问我：“妈妈，你知道鲁滨逊的妈妈吗？”我说不知道，他非常准确的告诉我：“鲁滨逊的妈妈是约克郡的人，鲁滨逊姓的是他妈妈的姓。”让我感到非常惊奇，说明他不仅仅看了书，而且会去思考书中的内容，他认为自己姓的是爸爸的姓，

4、而在书里的人物却姓了妈妈的姓，是一件多么奇怪的事情。在看了《寻找不爱唠叨的妈妈》这本书，他会边读边说：“妈妈，你看，我和秀宏多像啊！我去超市也爱要东西吃，可你们也总不给我买。”他自己以然沉浸在书里了。在读书的过程中，孩子常常都会给我一份惊喜，他的思维不断的在成长，考虑问题有自己的角度，我经常会问儿子书里面为什么要这样写，他总是会从他的角度给我一个答案，这些答案有些很无理，可是认真去想一想确实很符合他的思维角度。有一天，儿子告诉我要写一个剧本，刚上一年级的他拿着一本写字本，写了整整六页，拿给我看，还嚷嚷着要找导演，我告诉他：“写一部剧本是需要看

5、很多书、学很多知识才能够成功，如果你真的想写，就一定要有毅力去坚持，你现在会写的字还不多，要把拼音都变成字，要把字都变成通顺的句子，再经过很多次的修改，才能成形。你能坚持么？”儿子想了想说：“我能！”其实，能不能写出来已经真的不重要了，重要的是孩子有这个想法，就已经超越了我所期待的。读书不是一朝一夕，读书不是一时的兴起，它重在坚持不懈，做为家长一定要主动引导孩子去读好书，才能帮助孩子不断的成长。