卡夫卡《变形记》活动计划

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1、卡夫卡《变形记》单元计划单元作者姓名尹薇电子邮件xjyinwei@163.com所教学科语文学校名称新疆乌鲁木齐市师范学校学校地址新疆乌鲁木齐市青年路23号邮政编码830000联系电话0991-26245480991-2624982如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？是否单元概览单元标题卡夫卡《变形记》框架问题基本问题社会环境对人的影响有多大?单元问题1、如何理解“小说描写了一个真实而荒诞的世界”？2、小说常用的艺术手法如何表达作者所要表现的思想？内容问题

2、1、格里高尔发生了什么样的变化？格里高尔为什么会“变形”？2、变形后，格里高尔的心理活动是怎样的？3、格里高尔变形后，他周围人有什么样的反映？4、作品中的“异化”表现在哪几个方面？5、荒诞、变形和写实的艺术手法体现在何处？单元概述学校文学社组织一次“小说艺术手法与现实生活”的研讨会，学生以卡夫卡《变形记》为范例，通过读书感悟-小组讨论-查阅资料-比较分析-共同研究的研究性学习方式，了解西方现代主义文学的产生、流派、影响，以及主要思想和艺术手法，触发学生对现代社会人类生存处境的反思,同时通过相关变形

3、文学作品的比较来加深对作家及他所处时代的了解。在研讨会上把自己对“小说与社会”的认识观点以演示文稿或网页形式发布出来。关键词小说艺术手法、卡夫卡、变形学科领域（在相关学科复选框内打勾）：思想品德语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动与技术教育其他：年级（在相关年级复选框内打勾）：小学年级初中年级高中年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。其他：课程标准（本单元所针对的课程标准或

4、内容大纲）：1、教育目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验，努力建设开放而有活力的语文课程，植根于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。(1-9'CLA'2.1.2)(1-9‘CLA’1.2.2)(1-9‘CLA’1.2.1)（1-‘CLA’1.2.4）2、阅读方面(7-9'CLA'2.2.4.

5、2)。培养学生熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。初步鉴赏文学作品的能力。通过基本问题的提出使学生了解世界著名作家和著名作品。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。3、综合性学习(7-9'CLA'2.2.4.5)。掌握查找资料、引用资料的基本方法，并能提出感兴趣的问题，共

6、同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告，不断提高理解分析能力，“得法于课内，得益于课外”，以课本为例子，举一反三，提高语文能力。4、写作、口语交际。学习即席发言、交谈、辩论、讨论，掌握必要的口语交际技巧。能就一个话题流畅、条例清晰的发表自己的看法。观点明确，并能结合相关材料进行阐述。网站名：http://www.being.org.cn/ncs/chn.htm注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录

7、中提供了指向各科新课标的网站链接。学习目标：语文学习目标：1、了解卡夫卡的生活方式、写作方式、写作态度及《变形记》的创作背景。2、能够结合作品及作家生平等简要叙述自己对小说思想内涵的理解3、能够结合其他作家类似变形作品叙述艺术手法对作家思想表达的作用。4、能够通过阅读获得较深入的情感体验并结合现实生活谈自己的感受。研究性学习目标：1、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，谈社会对人的影响，引导学生思考人的生存问题。2、通过合作学习不断提高小组协作能力。3、不断提高个人反思能力。过程（教

8、学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。（一）初步探讨利用教师演示文稿介绍本单元的学习任务。学生认真阅读本单元课文——卡夫卡《变形记》，就小说情节、人物、行为进行初步分析探讨；并填写小说分析表。（二）分组明确任务及分工学生分成三个学习小组，推选出小组长，明确任务分工,从不同角度深入探讨。1、了解卡夫卡的生活方式、写作