初中论文：浅谈“笑”在语文教学中运用

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1、营造快乐氛围加助语文教学——浅谈“笑”在语文教学中运用“哈哈，哈哈……”课堂里爆发出一阵笑声，学生们被我逗乐了，欢乐的气氛感染着在座的每一位学生，也感染着我。我喜欢我的课里有笑声，我的学生也喜欢我的课，因为可以笑。笑，多么美好的一个字眼，犹如颈间的一朵花，又如天上的一片彩云，谁会拒绝？笑，使我们老师赢得更多学生的喜欢和信任；笑，使我们学生体验着自我教育、自我发展的快乐！语文课应充满笑声。今天的中学语文教学，在狭缝里生存。在应试的压力下，学校重理轻文，家长补理补外，学生做理解题，各门学科之间的竞争又非常激烈，而且也不够“善意”

2、，各任课老师都要抢占学生的时间——让学生得到最大的发展，语文学科硬被逐了出来。唯有让学生喜欢上你的语文学科，让学生爱上你的语文学科，语文学科才有安身之处，语文教学才能越走越广。让学生喜欢上你的语文学科，首先你必须上好每一堂语文课，营造轻松、快乐氛围，而且能使学生产生快乐情趣，那么最好每堂课都有笑声。复旦大学陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。一、笑，消除疲劳调节气氛科学家研究表明：笑，能消除精神和身体疲劳，能够释放压力，有助于减轻沮丧感，因为笑可以刺激大脑激活多巴胺类的神经递质，使人产生兴奋、快乐感。在教学课外文言

3、语段《黄帝将见大隗乎具茨山》时(黄帝将见大隗乎具茨之山，方明为御，昌寓骖乘，张若、褶朋前马，昆阍、滑稽后车。至于襄城之野，七圣皆迷，无所问途，适遇牧马童子问途焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞，黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉!亦去其害马者而已矣!”黄帝再拜稽首，称天师而退)那天，刚好是下午第四节，学生看上去已显得疲倦。当我和学生一起学到“请问为天下。小童辞。黄帝又问。”这句话时，我问学生：“黄帝

4、第二次发问，小童还会辞吗？”学生软绵绵地回答：“不会。”我忽一本正经地冒出了一句“既然你诚心诚意地发问了”，没想到学生们马上齐唰刷地应和“我就大发慈悲地告诉你”，教室里爆发出一阵笑声，学生们逗乐了。他们没想到他们的老师——大大的人，居然也在看《宠物小精灵》，也喜欢他们喜欢的台词，他们能不乐吗？片刻的轻松过后，学生们立即投入到下面的教学中。但学生们的精神明显振作了，倦意随着笑容舒展开了，课堂气氛美极了。记得一次，正好要学《鲁提辖拳打镇关西》。上课铃响后，我轻步走进教室，发现学生们的情趣比较低落，原来是上一节课，他们被一任课老师

5、吃“奶茶”了。“总不能让他们垂头丧气的学习吧”。于是，我神情飞扬地告诉学生们：“同学们，昨晚，我联系上了刘欢，今天，他要来我们教室风风火火走一趟。”话一出，学生们像触电一般，睁大眼睛好奇地张望，“这不，他来了。”我南腔北调地学起了刘欢，“路见不平，一声吼啊，该出手时就出手，风风火火闯九州……啊……啊……”这下，学生们大笑起来，笑声、歌声在教室里一圈一圈地荡漾。我们一起融进了“鲁提辖”的世界，体会着“一吼、二吼、三吼；一拳、二拳、三拳”。学生们情绪高涨，课堂气氛热烈，挫败之感已被笑声荡涤……因此，当我们的孩子在学习疲劳时，情绪

6、低落时，不妨用台词、用歌声，让孩子们笑起来吧！笑，使孩子们消除了疲劳，使孩子们走出了低沉的情绪，笑使孩子们投入到愉快的学习中。二、笑，引导激发兴趣浓浓4笑能使人肺部扩张，使呼吸量加大；在笑声中，伴随呼吸运动，血液循环加强了；笑还能促进内分泌的功能，使人处于最佳情绪状态。在教学“犇”这个词时，学生们争着念“niu”、“jin”，我说：“不对。”学生们面面相觑，忽然，一个学生摇摇头说：“总不会念sanniu吧。”哈哈，学生们大笑起来，我向他竖起了大拇指：“了不起，了不起！”学生们不解地看着我，我便向他们讲起了一个笑话：据说，古代

7、有一个新上任的县官，大字不识几个。上任的第一天，几个衙役来报到。县官大人开始点名，第一个名字是“水淼淼”，他略一思索，就大声叫到：“水七潭。”衙役恭敬地说“大人，小人不叫水七潭，小人叫shuimiaomiao。”县官一听，喝道：“大胆，你的名字里不是七潭水吗？拉下去，打。”报到“牛犇犇”时，县官大声叫到：“牛七头。”报到“石磊磊”时，县官大声叫到：“石七堆。”报到：“车轟轟”时，县官眼都不眨一下，大声叫到：“车七辆。”报到“林森森”时，县官大声叫到：“树八棵”。下面的衙役，战战兢兢，一个声的“应”，唯恐被拉下去“打”。学生们

8、的笑声此起彼伏，课堂里充满了快乐的气氛。“究竟怎么读呢？”早有学生迫不及待翻开了词典，大家饶有兴趣地念着。“可不能学那县官喔！”笑声再次飘扬。有时候，因为发现学生作文中存在明显不足（流水帐，中心模糊），我就会去找典型例文再“修改”例文，然后对学生说：今天，老师念一些“东东”给大家听听。学生