人教版识字(一)3.在家里备课

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1、安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第一单元第3课第1课时课题在家里课型新授执笔人肖云刚执教人梁芹教学目标认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。教学重点认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字教学难点会写“上、下、土、个”4个生宇教具准备多媒体、生字卡片学具准备生字卡片教学方法合作学习，自主探究第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点（一）、游戏激趣，引入新课：1、猜谜语，找朋友：（1）连一连，找朋友：

2、　　　老大天天演戏　　　报纸　　　老二每日作文　　　电灯　　　老三千里传声　　　电视　　　老四送来光明　　　电话（2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）2、揭题：刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。大家看（出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。引导学生观察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题（二）、看图读文，学习字词。1、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。（1）指名试读，会读哪个就读哪个。（2）

3、说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）（3）助拼音认读书上的八个词语。（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）（4）认读不注音的词语指名读。齐读。（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？②指名读，喜欢读哪个就读哪个。③开火车读。让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。学生领读、开火车读第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注

4、要点2、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。（1）自由读短文，标划生字词语。（2）小组合作学习，认该生字。（3）检查自学情况。①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。②开火车读生字卡。3、巧识字形，妙趣横生（出示本课要求从读的生字）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？（1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。（3）汇报

5、交流识记方法。师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？（4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。　　例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如：“笑

6、”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。4、巩固生字：（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。及时复习平舌音、翘舌音、报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”（三）、生活识字展示、交流1、把

7、自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字第3页板书设计：老大天天演戏　　　报纸　　　老二每日作文　　　电灯　　　老三千里传声　　　电视　　　老四送来光明　　　电话教学反思：第4页安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第一单元第2课第2课时课题3.在家里课型新授执笔人肖云刚执教人梁芹教学目标1、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳

8、动的好孩子。教学重点认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。教学难点认字、写字以及对学生渗透德育教育教具准备多媒体、生字卡片学具准备生字卡片教学方法自主探究，合作学习第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点（一）、创设情境，激发增兴趣。1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？3、展示书中插图。师：“敏敏”不