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时间:2019-05-29
《关爱留守儿童工作计划2013秋》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、张庄寨镇2013-2014学年度第一学期“留守儿童之家”工作计划根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》文件精神,结合我镇留守儿童成长状况及实际需求,更好地关工委、少先队组织的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。一、指导思想以十八大重要思想为指导,坚持科学发展观,以办人民满意的教育为宗旨,树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱留守儿童的良好氛围,切实为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境,促进其全面健康成长。面向全体留守儿童,普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主,帮助学生树立心理健康意
2、识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,建立必要时求助的意识,促进学生心理素质的自我完善和健康发展。二、工作目标1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地采取行之有效的办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。2、加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高广大未成年人的综合素质。3、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力,
3、促进学生全面健康成长。4、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作,在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。5、进一步加强和推进少先队组织在学校素质教育中的工作力度,为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。三、工作原则1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动,培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位,鼓励他们主动参与、独立思考,自助、自立、自强。2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式,通过队、日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作
4、。活动要具有趣味性,针对性和实效性。3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律,运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术,针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来,开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作,与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充,共同完善,促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。四、工作内容(一)总内容:普及心理健康基本知识——根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题,
5、开展教育引导工作,帮助他们形成正确的观念;体验心理健康常识——帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法,并养成良好习惯;注重心理保健——帮助他们了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。(二)分阶段内容:按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作,加强分类指导,从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。——小学低年级(1—2年级)的留守儿童:适应新环境;养成学习好习惯;初步培养生活自理能力;热爱集体,乐于与老师、同学交往。——小学中年级(3—4年级)的留守儿童:掌握有效方法,提高学
6、习效率;提高生活自理能力,关爱家人;树立同学间合作意识,锻炼抗挫能力;初步了解情绪调节方法。——小学高年级(5—6年级)的留守儿童:讲求学习效能,增强学习兴趣;了解青春期身心变化特点;增强生活自理能力,关爱他人;学会沟通,与老师、同学、家长和睦相处;了解自己能力、特点,初步学会接纳自我、他人。(三)积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道,要利用社区平台扩大活动的影响面和受教育程度。成立家长学校,尽可能地吸纳家长参与到活动中来,营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。(四)积极丰富留守儿童的课余文化生活,结合寄宿制学校的实际,让住宿的学生在学校体会到温暖,利用
7、晚自习前的时间有教师组织留守儿童开展各种有意义的活动,让他们有在校如家的感觉。五、方式及途径1、按照“体验教育”的理念,把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童,帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导,普及心理健康科学常识,帮助他们掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。3、开展心理项目素质拓展训练,采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式,针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展。4、将“留守儿童心理健康关
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