《夜雨寄北》《论诗》导学案

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1、诵读欣赏教学目标：1、表达的思想感情。2、诵读、欣赏、背诵。课时安排：一课时教学设计：《夜雨寄北》1、介绍诗人的生活经历、文学成就和写作背景2、诵读诗文3、理解诗歌表达的思想感情“君问归期未有期”一问一答，表达夫妻之间的关怀、惦念，宦游人的乡愁“巴山夜雨涨秋池”借凄凉的秋夜雨景烘托客愁旅况“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”想象他日两人同在长安共话巴山夜雨的情景。4、背诵课文。《论诗》1、诵读诗文2、理解诗歌所提倡的创新精神3、背诵课文。第7页共7页界首初中八年级（下）语文导学案课题古诗二首课型新授课时1课时授课时间主备审核统稿执教班级学生姓名成绩学习过程订正笔记栏一、

2、目标导航学习目标：1、朗读、欣赏、背诵并默写这两首诗。 2、整体感知作品的思想感情。 学习重点：体味诗歌的感情。学习难点：品味诗歌的内涵。二、预习导学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）给下列粗体字注音赵翼（）冀州（）风骚（）搔首弄姿（）涨秋池（）涨红了脸（）（2）了解作者李商隐，字，号，代诗人，和被称为小“李杜”。《论诗》的作者，代诗人，著有《》等。2．再读课文，初步了解两首诗的主要内容。《夜雨寄北》的主要内容《论诗》的主要内容三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）学习《夜雨寄北》1．解题。试题中的“寄北”，有的选本作“

3、寄内”。“内”即内人，妻子。你的看法如何？2．诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？诗中两处“巴山夜第7页共7页订正笔记栏雨”所描写的场景是否相同？3．成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？4．本诗表现了诗人的什么情感？（三）学习《论诗》1．“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，从这两句看，诗人是不是在故意贬损李、杜？2．“江山代有才人出”中“江山”指什么？3．“各领风骚数百年”中“风骚”指什么？4．“江山代有才人出，各领风骚数百年”，你如何理解诗人的观点？四、课堂练习（一）同步反馈训练1．解释下列诗句中有关词语的意思。 （1） 

4、何当共剪西窗烛 何当：________________________ （2） 却话巴山夜雨时 却：_________；话：__________ 2．对《夜雨寄北》的理解不正确的是（ ） A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。 C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。 D．诗中最后两句是实写自己的经历。 3．对“至今已觉不新鲜”一句理解有误的一项是（）A． 李杜的诗到了今天已经让人觉得不新鲜了。B．李杜的诗到了今天已经成为俗的、旧的、陈腐的东西了。C． 李杜的诗与现今社会现状不能扣合，缺

5、少时代气息。第7页共7页D ．李杜的诗篇尽管精美，但随着时代的发展和历史的变迁，也会逐渐不订正笔记栏适合后世读者的口味。4．名句默写何当共剪西窗烛，。江山代有才人出，。（二）课内阅读论诗赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。1．对赵翼的《论诗》，下列分析不当的一项是（）A．前两句是以李白、杜甫的诗为例来说理，李白、杜甫的诗歌万口传诵，无人能与之相比，然而，如此伟大的诗篇，至今也已觉得不新鲜了。B．后两句是说国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已。C．诗人认为李白、杜甫的诗也有其时间的限制，流传一阵后就没有生命力了。

6、D．“风骚”指诗经中的《国风》和屈原的《离骚》，后来把关于文学写作的事叫“风骚”。2．诗中的“风骚”是指什么？联系整首诗的意思来看，作者是要表现什么样的诗歌创作的主张？夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是（）A．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。B“巴山夜雨涨秋池”，写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。C．“何当共剪西窗烛”中“何当”是从“君问归期未有期”中引发而来，“共剪”是对未来欢乐的憧憬。D．“却话巴山夜

7、雨时”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来乐的谈话材料。4．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是流传千古的名句，你认为它为读者喜欢的原因是什么？第7页共7页订正笔记栏五、拓展阅读阅读下面两首诗，完成6～7题。（共6分）江南春　杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。　　　山　行杜牧　远上寒山石径斜，白云生处有人家。　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1．对两首诗歌的内容理解不当的一项是（）A．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。B．“多少楼