高中诗歌鉴赏的研究性学习

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：高中诗歌鉴赏的研究性学习设计者姓名罗丹璇所在学校揭东县锡场中学所教年级高三级研究学科语文联系电话18927085828电子邮件821428587@qq.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我国素有“诗国”之称，自《诗经》开始，浩瀚的诗歌之海已经奔腾咆哮了两千多年。它不仅诞生最早，历史悠久，而且普及面最广，成就也最高，对文学的产生和发展有着重要的意义。自古以来，我国就形成了良好的诗教传统。众多伟大的诗人光照千古，他们的佳词美诗就像天空中的明星，璀璨夺目。许多诗词中的名言俊句更是突破了时空的限制，引起读者的共鸣。读一点诗词

2、，背一点诗词，不仅能开阔视野、学习语言，而且在咀嚼英华的过程中，必然同时承受到几千年深厚文化的熏陶，丰富文化素养。所以优秀的诗词能以其抒情的美、技巧的美来感染人、陶冶人、震撼人和征服人。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：高中语文诗歌鉴赏是语文教学中不可或缺的重要组成部分。国家教育部颁发的全日制语文课程标准中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的创新精神。培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。学生在鉴赏作品过程中可以认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展

3、个性，丰富精神世界。3、课题介绍诗歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的创造性的艺术活动。因此，教师指导学生鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏能力，有很大的难度。本研究课题结合诗歌教学的特点，立足诗歌本身，对接作者情感，贯彻学生自主探究合作的教学理念，调动学生学习的兴趣，发挥学生的主观积极性，让学生成为课堂的主人，从而提高学生的判读、情感感悟和拓展能力，提升文化品位，形成正确的人生观与价值观。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1.教学目的：（1）.引导学生深入体察作品，培养对诗歌的研读能力。（2）.引导学生捕捉意象，体

4、会意境，分析技巧，提高学生把握诗歌内容的能力。2.过程和方法：（1）.培养学生在诵读中体会诗歌意蕴的能力。（2）.探究诗歌意象，以此更好地解读诗歌，理解诗歌的意境和深层意蕴。（3）.品味诗歌语言，理解诗人独特的创作风格。3.情感和价值观：（1）.通过本次学习，激发学生阅读诗歌的兴趣，培养的学生鉴赏能力。（2）.引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的创造性的艺术活动。因此，多数学生认为古诗较难读懂，

5、教师引导学生鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏能力，有很大的难度。需引导他们立足诗歌本身，对接作者情感，经过合理想象，准确把握诗歌内容、意境。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、探究诗歌意象，以此更好地解读诗歌，理解诗歌的意境和深层意蕴2、尝试教学的新方法，采用扩展延伸、模仿再造、追问添补等教学方法。3、注重学生的阅读实践，最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的研究意识和研究能力，提高学生的鉴赏能力、分析能力、创新实践能力等。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是

6、其他形式）1、学生对诗歌阅读产生浓厚的兴趣，鉴赏能力得到提高，对古代诗歌中蕴涵的历史文化等表现出强烈的向往。2、培养学生多方搜集资料、独立思考、互相协作解决问题的精神，也提高了学生进行创新思维，主动开展研究性学习的水平。成果以黑板报、朗诵竞赛等形式展示。六、资源准备高中语文教材与相关的学习参考资料；上网收集相关信息；课件等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）选择有关的作品，让成员初步了解和认识研究性学习。1.介绍研究性学习的模式、方法，激发学生的学习兴趣。2.帮助学生确立课题。3.做好分

7、组安排。第一周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题学生选择进行研究的课题。以交流的方式了解学生的选题情况。第二周成立课题组学生按照自身的知识与能力情况进行课题的选择，并根据选题进行分组。组织学生进行分组和讨论，让学习情况较弱的学生也能参与到课题活动之中。形成小组实施方案各组根据课题内容的选择和对研究性学习的认识开展活动。拟定活动计划和分工。指导学生收集资料的方法，并根据实际情况拟定行之有效的活动计划。第三阶段：课题实施阶段1.开展各组的交流活动，并根据各自的