走进标题音乐

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1、常州市第三中学王明霞课型：音乐欣赏与鉴赏课时：一课时教学目标：1．通过欣赏《梁祝》的二个片段，学生能说出这些音乐段落的作曲家创作意图，初步感受标题音乐的艺术魅力；2．通过欣赏《幻想交响曲》的第二乐章，学生能说出自己对音乐的欣赏感受，并体会作曲家的创作意图，能说出有标题与无标题音乐的区别、特点，对柏辽兹有简单的了解；3．通过欣赏《命运交响曲》，学生能说出音乐所要表达的情感；教材分析：《梁祝》是一首标题性音乐作品，作曲家抓住人物性格的富有代表性、富有戏剧性清洁的这三部分——草桥结拜、英台抗婚、投坟化蝶而选择了具有浓郁乡土特色旋律，秀丽缠绵的越剧中最典型、

2、最适于表现梁祝故事和色彩的音调，将这一题材写成一部小提琴协奏啦。本课选择了这三部分的主题旋律作为导课内容让学生欣赏。《幻想交响曲》是浪漫派标题音乐的划对代作品，它扣破了已经习惯定型的四个乐章的传统结构，而根据情节发展的需要改为五个乐章的结构形式。本课选择欣赏了第二乐章，全曲分为三个部分，乐章的开头是一个短小的引子，它揭开一幅充满节日气氛的画面；乐曲的第一部分表现节同舞会的欢乐场面；乐曲的中间部分表现主人公的恋人也来参加舞会；乐曲的第三部分再现了第一部分的圆舞曲主题；这段音乐显得十分的华丽，热烈，节日的气氛到高潮。最后，在尾声中，恋人的形象在舞蹈的旋风

3、中一掠而过。这种表现方式，加强了音乐的诗意和戏剧性效果，它仿佛在暗示：即使在这欢乐的场合中，也可以感受到主人公对恋人的隐隐思念。第五号交响曲《命运》，是贝多芬最为著名的作品之一。贝多芬在交响曲第一乐章的开头，便写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。作品的这一主题贯穿全曲，使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。本课选取了第一乐章欣赏。第一乐章的开始由单簧管与弦乐齐奏出著名的四个音动机，

4、并发展为第一主题，即命运主题，极富男性粗壮的气息。全曲共分四个乐章，整部作品精炼、简洁，结构完整统一。教学重点：欣赏《幻想交响曲》，感受作者的创作意图，学生能说出标题音乐与非标颗音乐的区别和特点教学过程：一、导课(8分钟)1.欣赏《梁祝》主题音乐问题：听到这段音乐让你联想到了什么?2.分别欣赏《梁祝》第二部分的音乐和再现部的音乐片段问题：听这两段音乐又让你联想到哪些画面?   师小结。昕到这动人的曲调，让我们不自尽的想起那凄美神话般的爱情故事，并且在这部作品中的不同音乐段落韵情绪起伏，我们都能感受出对应的故事情节，作曲家的创作意图已通过他的音乐表达的

5、淋漓尽致，这就是标题音乐的独特魅力!3.出示课题：走进标题音乐二、新课(30分钟)l．欣赏《幻想交响曲》第二乐章的第一部分问题：如果你是此曲的作家，你会怎样说明这段音乐的意图?简述这段音乐的特点。2．欣赏《幻》第二乐章的第二部分问题：与上面的音乐比较，这段音乐有什么特点?它表达作曲家怎样的心境呢?完整欣赏此曲思考讨论：请谈谈对这段音乐的整体感受，你是如何理解这部音乐的?师小结：这段音乐是出自浪漫主义时期法国作曲家柏辽兹的《幻想交响曲》的第二乐章。作者在他的这份乐谱前是这样说明的：“在一个喧闹而华丽的节日盛宴的舞会上，艺术家遇见了他的初恋情人。不管在什

6、么地方，她的形象总是萦绕着他，使他内心很不平静。”在这一乐章中有两个对比的音乐形象。一个是加以诗化的交响圆舞曲，用以刻画、渲染喧闹而华丽的舞会形象；另一个是围定乐思，用以表现、刻画恋人的形象。3．再欣赏思考：一段音乐的有、无文字说明，会对欣赏者产生怎么的影响?仔细聆听，感受柏辽兹的创作意图师小结：用文字来说明作曲家的创作意图和作品的思想内容的器乐曲，我们把它称为标题音乐。标题音乐与无标题音乐区别不仅仅在于有无标题，而是在音乐形象、曲式结构、音乐语言等方面都有明显不同。欣赏标题音乐时，能够以标题及文学内容上得到一种提示，使自己驰骋的想象力，有一定的轨道

7、，音乐的标题对听众理解音乐起着画龙点睛的作用。无标题音乐既纯音乐，作曲家在创作时，尽力摆脱标题既文学方面的束缚，音乐的表现不借于文学及标题内容，作曲家只是表现自己内心的感受。4．简介柏辽兹过渡句：标题音乐的起源，可以追溯到十六、十七世纪。十八世纪以后，更出现了一些早期的标题音乐的代表作品，如库瑙的《圣经奏鸣曲》、巴赫的《离别随想曲》等。到十九世纪上半叶标题音乐因欧洲浪漫派音乐家的提倡而盛行，标题音乐的名称也于此时产生。古典主义时期的一位杰出的音乐大师：在1808年写下了一部不朽的音乐之作，这部作品是标题交响曲的先声。5．欣赏《命运交响曲》片段问题：这

8、段音乐给你带来一种怎样的感受?它要表达是作者怎样的一种情感?师小结：贝多芬曾经说过：“运就是这样敲门的”，“