认识轴对称图形（教案）

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1、《认识轴对称图形》教学设计江门市江海区外海街道中路小学黄海珠教学内容：第29页例1相关内容教学目标：知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。过程与方法：经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展学生空间观念。情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识对称现象和轴对称图形。教学难点：识别轴对称图形。教（学）具准备：多媒体课件、实物图片、长方形纸，剪刀等教学过程：一、观

2、赏图片，引入课题：课件出示中国剪纸艺术。（激发学生的学习兴趣）二、探究发现，感悟新知：（1）出示衣服、蝴蝶、天安门、脸谱等图片，仔细观察这些美丽的图形，说说你发现了什么？它们有什么共同点？（2）引导学生从形状、大小上观察，学生汇报交流自己的发现。 4(左右两边大小一样，是对称的。)（板书课题）这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。（3）蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。（演示蝴蝶对折的动画）也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。（板书：“对折”“完全重合”）（4）教师小结：像图中的蝴蝶、房子……这样，沿某一条直

3、线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称图形。三、操作体验，认识对称：1．教学例1。（1）先讲方法：先对折，再画线，最后剪一剪，师做示范。（2）学生操作活动 ，集体展示评价。2．认识对称轴。图形中间的那条折痕所在的直线叫做什么？（生说师板）我们在画对称轴时一般用一条虚线表示。（师板演画对称轴的方法）4（1）学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。（2）交流评价。（3）回忆：轴对称图形有什么特点？四、游戏巩固，运用新知：（一）闯关游戏一：火眼金睛──下面哪些图形是轴对称图形？1、书本第29页第1题。（紫荆花是难点，应该要示范折一折，证明它不是轴对称图形）。

4、2、书本第33页第1题。3、书本第33页第2题。（对于数字3是较难判断的，应该要引导际图形入手，进行观察。）4、字母：ACDFGHMNYW哪些是轴对称图形？对于C和D，对称轴应该是横着画，也就是上下对折，让学生意识到原来对称轴不单单只是竖着画。）（二）闯关游戏二：我会选择。（出示中国国旗、日本国旗、法国国旗，加拿大国旗，对学生进行爱国主义教育。）（1）学生观察、自己判断。（2）全班交流，说明判断的理由。（三）闯关游戏三：下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？（书本第33页第3题。）（1）学生观察、自己连一连。（2）全班交流，说明判断的理由。4（3）教师小结。不同的轴对称图

5、形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。五、归纳总结，强化新知：（一）举例，欣赏：（1）活动我们的身体。（身体动作也有轴对称图形）（2）生活中的轴对称还有很多，举例说说。（3）欣赏轴对称图形：建筑物、京剧脸谱、汽车标志……（4）选商品：1号小熊有两只耳朵，2号小熊只有一只耳朵，应该选择哪一只？（让学生讨论，感受生活中对称的美，形成一个对比。）(二)小结：1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？2、教师小结：对称图形很美，只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!六、板书设计：认识轴对称图形对折两边完成重合对称轴4