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时间:2019-05-29
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1、对教师和管理者的工作的基本要求一、备课1、做到先备课,后上课,不上无准备之课。2、凡是学校开设的所有课程,都要备课。3、备课包括:编写学期教学进度计划、课题或单元计划、教学设计等文字性材料。实验及教具的准备、课前对实验设备的操作和检验、学生的练习等都属于备课的范畴。4、教师备课,要钻研课程标准,确立教学目标,知识与技能是首要目标,过程与方法,情感态度与价值观等目标也应全面达成。要结合学生实际,研究教法,指导学法。明确教学重点和难点,有突出重点及突破难点的措施及方法。二、上课1、严守工作纪律,执行作息时间,不迟到、不早退,不得随意离开
2、课堂。2、教师着装应整齐、大方,树立良好的教师外在形象。不穿短裤、背心、拖鞋、超短裙进校园和进课堂。严禁酒后进课堂,严禁在上课时间吸烟和使用通讯工具,在课堂上不做与教学无关的事情。3、教师上课要用普通话教学,书写规范汉字。4、教师要关爱每一个学生,尊重学生人格,不得讽刺、挖苦、歧视学生,不得体罚和变相体罚学生,不得随便停学生的课。5、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,关注每个学生,善于启发和调动每个学生的积极性,主动参与教学活动,动手动脑,获取知识,学会学习,提高能力,要指导学生学会学习,逐步掌握和应用多种学习方法。6、教学上
3、要突出重点,突破难点,问题尽量在课堂上解决,使学生对教学内容基本能掌握、消化。对基础好的学生,要在运用上加以提高。7、教学方法的选择应结合教学内容及学生实际因材施教,灵活运用,符合学生已有知识和经验,符合学生的个性特征,符合学生的认知规律。教师要根据来自学生反馈的信息,不断改进教学方法,克服一言堂,满堂灌的陈旧教学方法。教师要给学生足够的自主学习的机会,让学生进行动手练习,表演、实验,提高动手操作能力,引导学习,提出问题、分析问题、解决问题,提高思维能力,引导学生学会科学探究,发现奥秘,探索真知,培养学生的创新观念,提高创新能力。8
4、、教师课堂教学要达到下列要求和水平。①在教学设计上,教学思想应符合“课标”精神,体现学科特点,教学目标定位准确、符合实际,并有所侧重。②在教学过程中,教学内容上能体现学科的课程性质和课程价值,内容正确,难易适度,条理清楚,知识完整;教学方法上符合学生的认知规律,策略新颖,方法灵活多样,能激发动机兴趣;教学主体上体现学生主体,注重学法指导,满足个性差异和不同层次需要。③在教学素养上,语言清晰,说普通话,教态亲切自然,专业技能技巧熟练规范,板书设计合理;能熟练掌握教学媒体,运用得当,提高学科的形象性,直观性、生动性的特征。④在教学效果上
5、,达到创设情境,激发兴趣、师生互动,学生互助合作,气氛融洽的教学情感。重视评价的多元化,重视学习能力,学习态度,情感价值观的提高,在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新(以上要求可作为对教师课堂教学的基本评价标准)。三、作业布置与批改1、作业的布置应符合学生身心发展规律,注意减轻学习负担。小学低年级作业,要在课内完成,不布置课外作业。小学中高年级每天课外作业应不超过1小时,初中不超过1.5小时,其他年级不超过2小时。2、作业的内容要符合课程标准的基本要求,所选题目要有启发性,典型性,难易程度要适当,预计大多数学
6、生可以独立完成。3、布置作业要有明确的完成时限。4、作业批改:小学作业一般必须全收全改,当天的作业必须当天批改。小学作文每学期8篇为宜,初中作文每学期6—8篇。初中英语、数学每周作业批改3—5次,理化2—3次,政、史、地、生每周1—2次。音乐、美术一周一次。各科教辅资料订购一套,按作业对待,每周批改一次。5、作业批改必须认真,教师不仅要判断正误,还要根据学生实际情况,提出改正要求和指导学生学习的建议或意见。有的要有恰当批语。对学生的作业,必须严格要求,全部收交,对作业情况有记录、有反思、有提高教学质量的措施办法。对于不做作业的,少做
7、作业的,不按时交作业的,要批评教育,不能放任不管。四、辅导1、自习辅导,教师必须进教室,不能缺席。2、辅导要贯彻因材施教的原则,对不同学生进行不同辅导。方法和内容要有区别,教师要特别关注学习有困难的学生。辅导应有重点,凡是课堂上没解决好的问题,可集体辅导,个别有问题,可答疑解惑,使辅导有成效,使自习上得有质量。课外辅导还要从培养学生学习兴趣,改进学习方法入手进行,教师应有耐心。五、考试与质量分析1、每学期期中、期末考试后,要进行多种形式的教情学情分析。2、教情分析。以年级备课组进行。由各科目的教研所长、集体备课组长负责,对考试答卷情
8、况进行细致认真地分析讨论,从而发现教学中的成败,特别是教学中存在哪些问题,从而在以后的教学中扬长补短。3、学情分析。以班级学生进行,由班主任组织本班代课教师和学生一起进行分析。教师对试题进行分析,对学生答题的共性问题和个性问题进行分析
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