做学生的榜样

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1、做学生的榜样——谈谈班主任的言传身教内容摘要：现在的教育，大力提倡素质教育。作为一名班主任，肩负着重大责任。培养新时期的合格人才，就需要学生德、智、体、美、劳全面发展。在班级管理中，班主任要做到言传身教，做学生的榜样。这就需要班主任做到，以品德教育学生，以爱心感化学生，一知识熏陶学生。只有这样，学生才能形成良好的品德，才能健康快乐的成长。关键词：品德爱心知识榜样作为一名班主任，我深知个人的修养与品德是影响学生健康成长与品德形成的主要一环。班主任的一言一行，对学生起着榜样作用。教育是一个永恒的、常谈常新的话题：教育是一个塑造人类灵魂的育人工程；教育是实现是社会平等的伟大工具。面对21世纪的人类

2、文明进步和社会发展，我们老师，如何把知识更好地传授给学生，如何树立与时代相适应的教育思想、教育理念，这是摆在大家面前的一个突出问题。而作为一名班主任老师，如何提高教育管理中的工作艺术，更是值得我们所有的人去探讨。而且，从我校的现况来看，生源素质年年滑坡，不少老师感慨，现在的学生是越来越难教了。面对这种现状，班主任为了抓好班级管理，更是费尽了心血。那么，当我们班主任遇到学生素质不太高的班级时，到底应该怎么做呢？我以为，应从以下几个方面入手：  一、以品德为榜样    教育心理学认为，中学生正处在世界观和人生观形成的重要时期，他们的可塑造性和可变性大，模仿性强，老师的言行举止对他们具有很强的示范

3、性。特别是班主任，与学生朝夕相处，其个人的政治素质、品德修养、思想作风、仪表举止、行为习惯等都为学生耳闻目睹，会产生潜移默化的影响，成为学生效仿的榜样。前几年，我所带的八年级，大部分学生调皮捣蛋，品德差，面对这样的班级环境，我埋怨过，灰心过，也等待过。相等待环境好了，自己再好好的教，在搞改革。但是适得其反，越等待。学生越难管，越难教育。因此，我也不注意自身的形象，说一些不利于学生的话，学生就跟着学。    孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”的确，我认为，班主任的模范带头作用是非常明显的。可以想象，一个举止文明的班主任，一个公正无私的班主任，一个品德优秀的班主任，他本身就是

4、活的教材。当学生面对这样的班主任时，他们的言行必然会有所收敛，他们首先是在班主任的面前有意识地控制自己的言行，其次是在班主任的面前自然流露出应有的举止，再次是在离开班主任的时候也能够主动约束自己的行为，最后则是将这种约束转化成为内在习惯。   因此，现在的班主任，面对一群不太懂事却又认为自己长大了的学生时，任务是艰巨的，目标是明确的，那就是，你应当体现自己的崇高人格。有一位老师说过：“老师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心；永远保有一双公正领袖信实的眼睛；永远操着健康的、心口如一的语言；永远想着给学生新鲜圣洁的思想。”教师的这种人格形象，首先是作为班主任的职业要求，其次，班主任的人格形象

5、应体现时代的要求，体现时代精神，反映出代表着进步方面的价值信念。所以，我认为，班主任的人格形象，应该是职业要求和时代要求的有机统一。而且，也只有具有了如此内涵的班主任，才有资格让学生以其为榜样。    二、用爱心来感化    教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。”在班级管理中，班主任是教育的管理者，学生则是教育的被管理者，但在管理与被管理的过程中，要使学生乐于接受教育，还真不是件容易的事。现在的学生比较独立、早熟、喜欢思考、不太爱听教导，希望做一些能引起别人注意的事。对于这样的学生，表面上的教育是起不了什么作用的。他们往往是装作在听，等离开了班主任的视

6、线，又我行我素了。现在的教育，把素质教育放在首位，素质教育是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者，也会用爱心感化学生。   作为班主任，应该发自内心地爱学生，以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生。当学生面对班主任时，他的第一反应是抗拒，他的潜台词是你又来教训我了。我们当班主任的可以从朋友的角度，告诉学生只是想帮他，帮他摆脱困境；从情感的角度，表示老师和他一样着急，一样担心，甚至可以告诉学生说我们本是一条船上的人，我们的目标是共同的。我们可以耐心地询问学生目前的学习、生活状况，有没有遇到什么难题，当这个错误发生时他的初衷是什么。当学生愿意一切告诉你时，你就成功了一半

7、。随后你可以和他一起分析事情发生的前因后果，分析这其中他的对与错。在这个过程当中，我们应时时让学生感受到不是他在接受老师的批评，而是有一个朋友在帮他找原因，找教训，让他知道如果以后再遇到这样的事到底该如何考虑，如何处理。只要学生认定你是在为他考虑，为他着想，他就会很乐意地接受你的意见，而不再与你对立。    当然，作为班主任，不应当等到事情发生后才来与学生谈心，才来忙着融化师生的隔阂，这些工作都是应该在平时做