高中一年级语文必修3第一课时课件

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1、蜀道难唐·李白刘培胜灵璧中学2013.3.4蜀道难唐·李白奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此调也。——唐·殷璠《河岳英灵集》配乐朗诵视频雄浑豪放一、诵读感知风格之奇诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格。噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。二、品读涵泳意境之奇欧阳修这样评价《蜀道难》“太白之精下人间，李白高歌蜀道难，蜀道之难，难于上青天，李白落笔生云烟”。1.[提问]第一处的难是从什么角度写蜀道难的？第一处“蜀道之难，难于上青天”中的“难”主要是说山势的高峻难行。哪些句子可以体现这一特点？选择你认为写

2、得最精彩的一句来鉴赏一下。①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川——用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行，写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。[小结]主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇。②“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连”——巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开辟蜀道的艰险，极富有浪漫主义的色彩。③“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”——押韵，读起来朗朗上口第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会让人迷惑的山路，走进去就像迷宫一样突出了蜀道的迂回盘

3、旋曲折的特点。④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘”——按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻，猿猱一般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是一种夸张的写法，是一种以虚衬实的写法。⑤“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的情形，通过想象，摹写神情、动作侧面：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前——这也很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子这是何等奇特的想像！[小结]由此可知，第一小

4、节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。第二节有两处描写的文字，请分别把它们勾画出来，这两处描写展示了蜀道的什么特点？描写了蜀道的惊险可畏。这两处文字是怎样来表现蜀道的险峻的？“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”这是诗人设想游者在途中所见到的景物。画面是凄清的：鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人，跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子

5、规啼夜月）使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同，连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。[小结]如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及。再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往

6、出人意料，使人目不暇接。故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，绝非虚言！第三部分是从什么角度写蜀道的呢？如果让你们进蜀山，走蜀道，你们会有什么感受？“一夫当关，万夫莫开”表现了蜀道易守难攻，地势的险要。“所守或匪亲，……杀人如麻”表现蜀地凶乱难安。小结：蜀道如此的高峻，如此的惊险，“猛兽”如此的凶险。意境之奇——这就是李白这首诗给我们营造的奇特的意境。雄奇可怖《三秦民谣》武功太白，去天三百。孤云两角，去天一握。山水险阻，黄金子午。蛇盘鸟栊，势与天通。武功县的太白山很高，离天只有三百尺。孤云、两角二山，离天只有手一拳那么近；山高水急的子午谷，战略地位十分重要。蛇盘、鸟栊两座山，山势

7、曲折险峻，高耸接天。同样写蜀道，《三秦民谣》与《蜀道难》在表现手法有何异同？[提问]请同学们比较一下这首民谣和李白的诗在表现手法上有哪些相同和不同之处。[明确]相同：夸张不同：联想想象神话传说侧面描写虚写映衬李白浪漫主义瑰丽的想象大胆的夸张神奇的传说奔放的激情手法多样造奇境三、精读揣摩意蕴之奇那么李白为什么要极写蜀道难呢？请看教材注释①这首诗是为送别友人而作，“黯然销魂者，唯别而已。”同样是送别，却没有一点送别的哀婉，而是极写蜀道之难，目的是为了劝友人不要去，哪些句子体现了他的意图？问君西游何时还？畏途巉(chán