精校word版--高二大考历史试题

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1、湛江一中2018-2019学年第一学期“第2次大考”高二级历史科试卷B试卷考试时间:70分钟满分:100分一、选择题:(30题,每题2分,共60分)1.孟子说:“善政不如善教之得民也。善政,民畏之;善教,民爱之。善政得民财,善教得民心。”这表明他A.肯定道德教化对统治的重要B.认为人的天性是善良的C.否定了依靠善政得民的主张D.主张以礼法思想来治国2.董仲舒说:“事应顺于名,名应顺于天,天人之际,合而为一。”他认为天生万物是有目的的。他提出的这一理论A.使民间封建迷信思想氛围更为浓厚B.促使汉武帝在全国大力推行神学教育C.鼓励人们遵从道家提倡的顺其自然

2、D.便于汉武帝假借“天”来巩固统治3.宋代以后,“忠厚传家久,诗书继世长”逐渐成为中国大多数家族推崇的经典家训之一,该家训反映出儒家学者所强调的A.社会责任与历史使命B.“存天理,灭人欲”主张C.道德与知识修养并重D.“格物致知”的认识论4.李贽的《藏书》是评述历史人物的著作。其中的《世纪》部分,讲述的是朝代更替以及帝王个人活动。他将陈胜、公孙述(东汉末年军阀)等列入书中,且每篇都标有名目以示褒贬。如西楚霸王项籍篇题为“英雄草创”,王莽篇题为“篡弑资贼”。该书反映了作者怎样的思想A.反对思想束缚提倡独立思考  B.突破传统改革史书编撰体例C.破除传统等

3、级观念反抗权威   D.以史为据实事求是评价历史5.明代思想家顾炎式说:“八股之害,等于焚书,而败坏人才,有甚于咸阳之郊所坑者四百六十人也。”其中“败坏”的主要含义是指第9页共9页A.学术研究脱离实际B.人们思想受到严格限制和禁锢C.涉猎范围空前狭小D.读书人的游手好闲,不学无术6.黄宗羲“藏天下于天下”的思想与王夫之“以天下论者,必循天下之公,天下非一姓之私也”的思想如出一辙。二者实质上都A.反对君主制度B.抨击君主专制C.主张人人平等D.继承传统儒学7.明清时期的小说,不仅用生活中的语言讲述生活中的故事,还多附有插图,用图画说明故事情节,出现了大量

4、“绣像小说”。这反映了当时的小说A.意在反对封建礼教B.具有浪漫主义风格C.倡导人的个性解放D.通俗易懂便于理解8.在敦煤壁画中,魏晋南北朝时期的壁画大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实的悲苦无奈;隋唐壁画则更多的宣传享受和娱乐,表现幸福与祥和;宋朝壁画中世俗场景大量渗入佛界。这种变化说明了A.佛教文化的中国化B.艺术内容的时代性C.艺术形式的多样性D.中外文化的交融性9.京剧研究学者刘老君在《浅谈京剧的发展——京剧与城市的关系》一文中认为“戏剧与城市的关系是密不可分的,城市具有最先进的有关戏则发展的各种理念和资源。”这说明京剧产生的重要前提是A.北京是政

5、治、经济和文化中心B.各地商人纷纷在北京建立会馆C.北京地区的贵族、官员十分多D.四大徽班相继到北京汇报演出10.中国古代天文学认为天是一个有意志和情感的、至高无上的存在者,以某种神秘的方式与地上的人事发生关联,于是了解天象、破解天意成了统治者的政治需要。这一倾向导致古代天文学的发展A.专注于对“天时”“农时”的关注  B.缺失探究天体运行规律的科学精神C.崇拜上天忽视自然而极具神秘色彩  D.为专制政治服务与生产实际相脱离11.哥白尼认为:“太阳居于宇宙中心静止不动,而包括地球在内的各行星都绕太阳转动”,这一学说被当时人们视为一场“革命”。这是因为它

6、A.撼动了中业纪神学基础,显示了挑战权威的态度第9页共9页B.开创了近代实验科学,提出了研究自然的新方法C.概括了宁宙运动规律,指引人类认识自然的方向D.开辟了天文学新领域,标志近代自然科学的形成12.关于古希腊教育思想的特征,学者们在研究中,有的概括为“人本化”特征,有的概括为“思辨性”特征。这些概括A.表明古希腊的教育仅教授辩论学B.说明古希腊教育的内容突出美德C.均认识到古希腊思想的人文精神D.都强调古希腊思想中的主观主义13.“人文主义之父”彼特拉克假借给古罗马时期历史学家李维的信,表达自己的观点:“我不得不感谢你,因为你时常帮助我忘却当下的邪

7、恶。”他说的“当下的邪恶”主要是指:A.技术的落后B.政治的分裂C.神学的束缚D.专制的盛行14.14世纪晚期起,英国牛津大学神学教授威克利夫等人不顾教会禁令,将《圣经》译成英文,并大量选用人们熟悉的日常生活用语,使英文《圣经》广为传播。这一行为A.强化了普通民众的宗教信仰      B.有利于摆脱教会的精神控制C.促使宗教融入民众日常生活      D.冲击了君权神授的专制思想15.法国史学家普罗夏松说:在19世纪,大家可以不去伦敦、维也纳、柏林、圣彼得堡、罗马,但无论是谁,不管他什么出身,什么国籍,他却不能不去巴黎,“巴黎是世界的神经中枢,正如雅典

8、原先是希腊的思想灵魂一样。”欧洲人对巴黎的向往表明 A.启蒙思想在欧洲产生巨大影响    B.

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