课题研究方案的结构与写法12345

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1、话说课题研究山丹县网络研修第三期学员盛玉芝尊敬的各位老师：大家好！今天，本人在此借网络研修这个平台与诸位参与第三期网研的同行们就有关教育科研课题实施问题做一些探讨、交流与提高，很乐意，我觉得也很有意义！说实话，我们东街小学搞教育科研课题实施工作已经好多年了，许多老师主持的、参与的和指导的课题少则也有上百项之多，很多人的课题已先后分别获了县、市、省级奖项，有些还正在研究中。所以，关于教育科研课题研究问题的策略、方式等，相对比较内行的老师比较多，近几年，我跟她们也只学了点皮毛，关于教育科研课题研究实施的理论知

2、识及其研究步骤和要求等，也许大家已经了解了不少，但愿如此。接下来，我将自己参与过的、主持过的课题选择一个，把其具体的研究过程和收集的资料类型均呈现给各位老师，也许对初次很想进行教育科研课题研究工作的老师多少有所帮助，希望各位专家和参与第三期网研的同事们多多提出宝贵意见，我们一起交流思路，探究方法，以达到取长补短、共同提高的目的为盼！本人主持的课题名称是《新课程背景下小学数学教学情境生活化的研究》，是一个经审批的省级课题，于2009年二月获县级教育科研优秀成果二等奖，2009年9月又通过了甘肃省课题专家组的

3、鉴定。-14-关于课题研究关于课题研究，我觉得有“三大难题”：一是一时难以选定具有一定新意、具有一定研究价值的课题名称；二是由于参研人员时间有限、精力有限、方法有限，故到了课题研究的中途收集、整理原始资料也很难，必须要求各参与成员齐心协力才是；三是到了结题阶段如何分类整理课题研究资料？如何撰写结题报告（研究报告）？另外，关于课题研究，“比较费神的事”是开题报告、实施方案和结题报告的撰写。对于这些方面的问题，我们一起来探讨探讨，不妥之处，请各位多指教。课题研究方案的结构与写法一般而言，课题研究方案主要包括以

4、下几个方面：一、课题名称课题名称，这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，给人的感觉是论文题目，从而影响整个课题的形象与质量，如：“浅谈小学数学教学情境生活化”，只能作为论文题目；若改为：“小学数学教学情境生活化的研究”，则可以作为课题题目了。那么，如何给课题起名称呢？　　1、名称要准确、规范。　　准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学数学教学情境生活化的研究”，这里面研究对象就是“小学数学"，研究的问题就是“-14-数学教学情境生

5、活化”问题。有时候还要把研究方法写出来，比如“小学生心理健康教育实验的研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是其他，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验研究。有些题目，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你说的是中学生还是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。   规范，就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句

6、型不要用。因为是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养小学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，不错。但作为课题的名称，不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。　　2、名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。二、课题研究的目的、意义-14-研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。一般可

7、以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。如：课题《新课程背景下小学数学教学情境生活化的研究》探究的目的为；促使参与课题研究的学生能高效的利用生活中的数学知识进行自主学习，最终能充分发掘学生的潜能，凸现个性，并能主动、全面、和谐地发展；促使参与课题研究的教师能得心应手地利用生活中的数学

8、知识进行创新性备课、上课、辅导、乃至测验，使教师在进行教学的过程中不断升华、完善自我；促使参与研究的学校能够形成自己的技能保证师。这样有针对性地写，使别人一看就觉得是否有价值，是否有科学性、实用性。三、课题研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些