2015高考历史真题分项解析：专题05《国际共运世界多极》（含解析）

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1、高中学习交流群：9854211考点一：《共产党宣言》01.（2015年上海卷历史25）右侧是哪一人物的生平年表？(　　)A.俾斯麦B.马克思C.圣西门D.列宁【答案】B【考点定位】社会主义运动和马克思主义•社会主义从空想到科学•《共产党宣言》【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生史实理解、材料处理的历史思维能力，即了解主要历史人物和获取材料信息的能力。本题以某一人物的生平年表为切入点，深入考查了考生对马克思生平重大事件的认识。本题解题的关键是提取材料信息，“发表《共产党宣言》、建立第一国际”等信息明

2、显说明了此人是马克思。基础性是高考上海卷命题的一贯的风格，平时复习备考时要要求学生对基础知识掌握熟练准确。考点二：巴黎公社（2015年高考未涉及）考点三：美苏两极对峙格局的形成01.（2015年新课标Ⅱ卷文综35）如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿全书的主线应该是，美苏两国（）A．根本利益的趋同B．军事冲突的加剧C．国家实力的消长D．敌对意识的淡化【答案】C【解析】本题考查对所学历史知识的掌握。两极格局的确立与解体是一个大的概念，我们要抓住其中的关键字。“确立”与“解体”是一始一终，代

3、表着两极格局的开始与结束，说明贯穿两极格局的就是苏联与美国实力的此消彼涨，在两者的冷战中提升自己的实力，以达到竞争中的优势地位。因此本题选择C选项。A错在“趋同”；B错在违背了“冷战”;D错在8高中学习交流群：9854211“淡化”【考点定位】第二次世界大战后世界政治格局的演变·美苏两极对峙格局的形成·冷战中的主线。【名师点睛】本题的出题思路非常明确，回答时抓住核心问题就可以。美苏两国的“冷战”就是意识形态不同的两大国家间国家实力的较量，两国追求的正是各自自身的利益。也正是由于两国间方方面面的不同才

4、会产生对立的局面，因此两国不可能发生利益趋同和意识形态上的淡化。用排除法来解决本题是最好的方式。02.（2015年四川卷文综历史12）图2是20世纪50年代朝鲜半岛形势图，该图可以反映出（）A.冷战格局的扩展B．马歇尔计划的实施C．美苏直接对抗D．联合国势力的扩张【答案】A【解析】本题主要考查学生识别图片等历史素材，获取有效信息，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据图片信息，本题实际上考查20世纪50年代，美苏两极对峙格局下国际关系相关内容——朝鲜战争。据此，分析、判断选项，可知：B项，是美国在欧

5、洲的经济复兴计划；C项“直接对抗”，错误；D项说法错误，美国操纵并利用联合国军发动朝鲜战争是“借刀杀人”，并不存在联合国扩张之说。进一步可知，A项“冷战格局的扩展”寓指美苏冷战的升级，即局部“热战”出现，符合史实和题意。故，本题正确答案选A。【考点定位】第二次世界大战后世界政治格局的演变·美苏两极对峙格局·局部“热战”之朝鲜战争【名师点睛】本题以图片形式呈现，辅以文字信息，是传统川卷的考查形式，即“图文并茂”，考查形式比较传统，或许彰显向全国卷的平稳过渡。正确解答本题的关键，即在于从宏观上把握题干时

6、间总体特征，再辅以图片细节信息给予解读。本题考向把握比较准确，属于高考重要内容。本题从宏观上呈现了二战后国际政治格局的总体特征——“全面冷战”与“局部热战”相交织，把握住此特征即可正确作答本题。因此，在平时的复习与备考进程中，要多加强学生对相关重大事件的整体把握，注重主干知识，知识脉络要清晰。8高中学习交流群：985421103.（2015年北京卷文综第41题第（2）小题）世界博览会通过展示科学技术成果，预示世界发展方向。1962年世博会在美国西雅图举行。1957年，苏联发射了人类历史上第一颗人造地

7、球卫星。1961年，苏联宇航员加加林成为第一个遨游太空的人，美国随即提出阿波罗登月计划。1962年，在西雅图举办了主题为“太空时代的人类生活”的博览会。（2）阅读材料，结合所学，指出人类进入“太空时代”的国际政治背景；（4分）列举20世纪60年代以来我国取得的航天成就。（6分）【答案】（2）参考答案要点:政治背景：冷战时期美苏争霸；太空军备竞赛我国航天成就：人造卫星；长征系列火箭；神舟系列载人飞船；探月工程；宇宙空间站。（答出三项即可）【考点定位】第二次世界大战后世界政治格局的演变•美苏两极对峙格局

8、的形成•美苏冷战与美苏争霸；现代中国的科学技术与文化教育事业•科技技术发展的主要成就•航天科技成就。【名师点睛】这一题基本上属于基础知识的直接考查，难度系数较低，属于送分题。第一问考查了美苏争霸这一主干知识，这是二战以来历史发展主要特征之一。第二问考查了新中国成立以来的航天科技，这契合了“科教兴国”这一长效热点问题，考生只要准确记忆即可得分。还是要关注一些主干知识的记忆才可以更从容的应对高考。04.（2015年广东卷文综39）（27分）现代化理论研究传统社会向现代社会