3-3-2那种材料硬

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1、华农附校科学（学科）导学案课题3-3-2那种材料硬形式体验式课型实验时间班级三年级姓名胡汉流程具体内容学法指导学习目标1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2．选择适当的词语定性描述材料。发展对物质世界的探索兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。重点难点【教学重点】比较材料软硬的方法。【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征自

2、主探究一、比较硬度1．比较纸和木头的软硬，（纸一折就变形，而木头不容易折）2．比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？（若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。）木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。电路检测器、榔头。合作交流3．比较木头、金属、塑料的软硬⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的？怎样做到有序地观察？（出示书P48的记录表）2展示提升二、认识

3、金属说说周围的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料（根据学生的举例，出示材料开展实验）1．易传热2．能导电3．延展性4．有金属光泽1．易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？2．能导电教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？3．延展性试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化？4．有金属光泽用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？总结归纳三、饮料罐的故事组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程达标反馈2．讨论①铝片之所可以做

4、成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？②在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题？③我们怎样合理使用消费金属材料？2