23科学学24小时

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1、科学24小时田志伟教学目标1．了解文中介绍的有关“24小时”的科学知识。2．品味文章准确、简洁、生动的语言特点。3．理解作者关于时间和人生哲理的思考，从中得到有益的启示。教学重难点品味文章准确、简洁、生动的语言特点。教学过程一、整体感知1．给下列加横线的字注音。晨曦（）妩媚（）（）普照寰宇（）屏息聆听（）（）谆谆诱导（）2.根据语境解释下列词语。晨曦：妩媚：屏息：寰宇：3.通过快速默读，把握文章主要信息，梳理文章脉络。小组讨论，集体完成。方法链接：段落要点概括提炼的方法：（1）摘句法。就是摘出文段的中心句。这种句子主要在三个地方

2、：文段开头的首括句或起始句；文段的总结局；文中的过渡句。（2）概括法。对于没有直接表述中心句的文段，则需要仔细阅读文章，分清层次，进行归纳概括。常见的方法有：归纳法，就是摘引段中的关键信息，然后进行整合的方法；取主舍次法，就是对文段内容进行概括时，抓住主要的内容，舍去次要的内容。（3）组合法。就是文段有几个并列的层次，把几个并列的内容组合起来。4.作者在介绍24小时时，为何不直接入题，而从浩瀚的宇宙写起？二、探究赏析1.文章中介绍了哪些关于“24小时”的科学知识？2.这是一篇科普文章，介绍了有关“24小时”的科学知识，包含了作者

3、对“24小时”的哲理思考，蕴含着深刻的人生哲理，请谈谈你读完课文后的感受。3.本文语言生动形象、简洁准确。请找出文中你最喜欢的语句，并简要分析。举例：第七自然段写地球的动作“……她将驮着你飞翔4万公里；同时，……不停地绕着太阳兜圈，一年必须跑完大约9亿3900万公里，因此，……她还将带着全人类在她公转的轨道上豪迈地向前飞驰约260万公里！”，通过拟人的手法，把地球当作富于情感的人来写，“驮”、“兜圈”等动词写出了地球的动作，而“豪迈”一词则写出了地球的情感。三、积累迁移“时间就是生命”，“时间就是胜利”，“24小时，是一切物质运

4、动的舞台”……根据你课前搜集的有关时间的名言、谚语、故事等，结合课文，写一篇二三百字的文章，感悟“24小时”。3小结：科普小品文一般具有较强的科学性和知识性，而趣味性、人文性不足。本文则是一篇熔知识性、科学性、文学性、人文性与一炉的科普佳作，拟人化手法、优美词语的运用及描绘性的语言，使文章既通俗易懂，又妙趣横生，符合读者心理，便于接受。四、延伸作业阅读下面的文章，读出哲理，读出感悟。和时间比赛读小学的时候，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈又一圈的跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛

5、哭。那哀痛的日子，断断续续的维持了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了（可那总有一天要醒来），还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来呢？”我问着。“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你过完了你的时间，就永远不能回来了。”爸爸说。爸爸等于给了我一个迷语，这谜语比课本上的“日历挂在墙上，一天撕一页，使我心里着急”和一寸光阴一寸金，寸金难买寸

6、光阴“还让我感到可怕；也比作文本上的”光阴似箭，日月如梭“更让我觉得有一种说不出的滋味。以后，我每天放学回家，在家里的庭院里面看着太阳一寸一寸的沉进了山头，就知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到林鸟飞过空中归巢，它们飞得多么快呀，明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。而或许明年飞过这条路线的，不是小鸟，而是老鸟了。时间过的那么快，使我的心里不只是着急，更多的是悲伤。有一天我放学回家。看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快的回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露

7、着半边脸，我高兴的跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西风比赛，有时一个暑假才完成的作业，我10天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐的不知道怎么形容。后来的20年，我因此受益无穷，虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，如果跑得快，有时可以快好几步。那几步很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间比赛，你就可以成功！附答案参考一、1.Xīwǔmèihuánbǐnglíngz

8、hūn2.晨光（女子、花木等）姿态美好可爱。屏气寰球，天下33．A.“科学24小时”的相关知识a.“24小时”的由来（1-3）b.“24小时”的规律、特点（4-6）c.过渡（7）B.发出号召，点出《科学24小时》的创刊宗旨。（8）4.采用拟人、比喻写法，生动形象