2014苏州语文中考说明,附有背诵篇目

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1、苏州市2014年语文中考说明一、评价要求　　考生应达到《义务教育语文课程标准》中规定的第四学段（7-9年级）目标要求，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。重点是：能阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一定的语言感受能力；能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，写记叙文及简单的说明文、议论文。二、评价范围1、苏教版初中语文教材中的精读课文、部分略读课文及部分名著推荐与阅读、诵读欣赏、专题等。2、涉及课文的考试内容，约占除写作以外的考试内容的35%-50%，其余的50%-65%可涉及与课文相当的现代读物（包括一般政治、科技、文艺

2、读物和苏州市初中语文读本上的课文）。3、试卷形式：①第一部分：积累与运用第二部分：阅读与理解第三部分：写作②题型：客观题---填空、默写、选择、答案唯一的改错题等主观题---改错题、简答题、语用题、其他开放性试题③难度：7:2:1三、重要考点说明：（一）古诗文默写（不包含现代文）1、名言名句，不会避重点和以往考点。2、诗词文兼顾，以诗为主兼顾词文。（8分）3、涉及部分作者、篇目。（各1分）4、2014年中考默写篇目：见附录（二）语言运用1、不考名词术语，要运用所学的基础知识解决生活中的实际问题，强调语文基础知识的综合运用。2、表达的简明、连贯、得体也是要关注的。（三）名著阅读（重

3、在阅读）1、精读片段：课文中的所选语段，对情节、人物、场景有较深入的理解，并以点带面，激发兴趣，促进对全书的理解。2、读好整本书：了解主要情节和主要人物。3、2014年中考名著阅读考查篇目：《西游记》《格列佛游记》《朝花夕拾》（四）文言文阅读：（要当作文章来读，阅读、理解是首要的）1、课内：①理解文言词语掌握课文中常见的实词（2015年起可能会在语文中考自测丛书上公布范围）了解重要的文言虚词（之、于、而、以、为、乃的主要用法。②理解文言句子（对内容、句式的理解）。③把握文章内容，了解文章特色。2、课外：①难度：浅显的文言短文，与教材中的篇目难度相当。②阅读要求：讲究整体把握，理解

4、意思，不求字字落实，关键的句子翻译字字落实。3、定位：课内文言文的迁移和再认识。4、题型：翻译句子。（2015年起题型会改变）5、分值：4分。6、解题要求：直译，关键的实词虚词句式要落实。（五）课外现代文小阅读：1、重点：能读懂文章内容，能提取并解释文中信息，能筛选和整合重要的信息；能分析文章结构。2、文体：2014年有可能继续考议论文。（但平时也应注重说明文教学）3、关注：区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等）。发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。4、区分不同文体的特点。5、重要句子含义的理解及在文中的作用。（六）现代文阅读：1、读懂文章，理清文章的结构层次

5、，理解作者的写作意图。2、基于知识积累、阅读积累和生活积累的对文本意蕴的思考、领悟和阐述。如：对文章的结构把握，对文章内涵的理解，分析概括作者在文中的观点、情感思想。3、概括分析：对文章记叙描写的事物、阐述论证的观点、介绍说明的道理、抒发表达的思想感情，有比较全面的认识。4、品味与揣摩：要引导学生体验、感受、揣摩。5、评价：①对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。①对文本的内容作出合理的评价，对作者的观点作出评价和判断。5、分析作品的表达技巧：重在表达作用的分析，分析文章运用了哪些技巧，表达什么思想感情，达到怎样的艺术效果。1、修辞手法：哪些修辞格，然后根据修辞

6、格的特点，并结合文体内容，分析其含义、作用。2、表达方式：对其在具体语境中的含义、作用进行分析（记叙、议论、抒情、说明、描写）3、表现手法：想象、联想、象征、烘托、对比、抑扬、托物言志、借景抒情、在了解这些表现手法的基本特征和作用的基础上结合作品内容分析。4、行文结构：线索、顺序脉络、以小见大、承上启下、过度照应、伏笔铺垫、呼应、开头和结尾的方式，结合内容分析。（七）文学作品的分析：1、分析文学作品的形象：①可以是具体的人物，也可以是抽象的情感、哲理，或者体现某种具体的人物精神的景象或物象，形象具有典型性。②分析文学作品的形象，通常指通过什么手法刻画什么形象，或形象具有什么具体的

7、特殊含义，形象对表达主旨的作用。③通过字里行间，整体把握作者的观点态度，进行深层次的挖掘，这种形象是否底蕴深厚，是否形象饱满。2、品味文学作品的语言：①语言一般有准确、鲜明、生动、富于形象性和艺术感染力的特点。②品味文学作品的语言，是对作品语言技巧评价优劣，如语言是否简练、准确、生动、得体。具有什么样的独特语言风格，以及这样的语言具有怎样的独特表现力。③要了解词语的一般意义和用法，要了解不同句式的不同特点，然后在作品具体的语境中分析，通过比较，体会其用法意义。3、课内现代文阅读要