信息安全实训室建设方案

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1、DCN信息安全及攻防实训室建设方案神州数码网络(北京)有限公司2014年12月第64页共64页目录第一章信息安全及攻防”实训室概述51.1.信息安全人才需求分析51.2.信息安全人才培养面临的问题61.3.方案设计理念71.4.我们的优势8第二章“信息安全及攻防”实训室需求分析102.1.信息安全专业需求分析102.2.本科/高职/中职院校信息安全人才培养策略112.2.1.根据就业前景,加大人才培养力度112.2.2.以就业需求为向导,贴近企业课程置换112.2.3.德才兼修,开拓新型教学方式122.2.4.选择以工作过程为向导的教材122.2.5.双师型教师培养132.3.信息安全实训室的

2、意义132.3.1.实训室对学校的意义132.3.2.实训室对教师的意义132.3.3.实训室对学生的意义142.3.4.信息安全实训室对DCN的意义142.4.信息安全实训室建设要点分析152.4.1.实验平台对业务的支撑，与时俱进152.4.2.完整的信息安全专业教学内容152.4.3.开放的实验设施平台152.4.4.有效的实验平台管理162.4.5.丰富的培训教材162.4.6.师资培训162.4.7.权威认证培训172.4.8.技术服务保障17第三章“信息安全及攻防”实训室解决方案183.1.信息安全实训室拓扑图183.2.信息安全实训室设备清单193.3.信息安全课程设计193.3

3、.1.面向中高职院校—DCNSA203.3.2.面向高职、本科院校--DCNSE223.3.3.信息安全实训室基础实验项目253.3.4.DCST系列产品实验项目273.4.实训室布局323.4.1.实训室物理布局32第64页共64页3.4.2.实训室设备安装和布线示意图343.5.实训室教学管理363.5.1.统一平台管理363.5.2.灵活直观的图形化界面373.5.3.分组教学，团队合作完成实训任务383.5.4.多用户同时访问383.5.5.无需拔插Console线393.5.6.“一键恢复”功能和场景配置393.5.7.实训报告提交与管理403.5.8.危险命令过滤413.5.9.开

4、放实训室，远程预约实训413.5.10.课外远程预约413.5.11.逻辑实训中心423.5.12.实训资源管理423.5.13.课内无预约/远程预约二种方式轻松切换423.5.14.在线学员的用户列表显示423.6.实训室建设方案特点433.6.1.集中控制，简化管理433.6.2.易于扩展433.6.3.可开放远程实训433.6.4.随心所欲设计网络44第四章安全沙盒产品简介454.1.产品概述454.2.产品体系464.3.产品核心技术474.4.产品功能49第五章信息安全实训室校企合作服务535.1.课程与教材服务535.1.1.专业课程与教材535.1.2.认证课程与教材545.1.

5、3.定制化课程与教材545.2.认证服务555.2.1.学生一考多证555.2.2.认证体系介绍565.2.3.考试平台介绍585.3.师资培训服务605.3.1.双师型教师培养605.3.2.企业讲师计划615.3.3.神州数码师资培养优势625.4.学生实习就业服务63第64页共64页第六章神州数码教辅资源介绍646.1.教学资源库建设646.1.1.共享型教学资源库的核心作用：656.1.2.共享型教学资源库方案概述656.1.3.共享型教学资源库演示网址666.2.精品课程建设666.2.1.对于每门课程整体建设内容的配置标准为：676.2.2.对于每一个教学项目，素材的配置标准为：6

6、86.2.3.神州数码精品课程演示696.3.仿真实训平台建设696.3.1.仿真交互实操型课件696.3.2.仿真交互实操型课件的特点：696.3.3.仿真交互实操型课件的内容标准：706.3.4.DCN仿真实训技能平台(demo)71第64页共64页第一章“信息安全及攻防”实训室概述1.1.信息安全人才需求分析信息化在带来巨大发展机遇的同时也带来了严峻的挑战,防止各种信息泄密、黑客攻击等行为的信息安全人才的短缺就是严峻的挑战之一。相对于已初步形成的专业信息安全领域以及信息化建设和信息安全产业发展速度而言,各个行业的信息安全人才培养机制和手段显得非常匮乏。目前各个行业信息安全专业人才的需求包

7、括了多个层次和多个方面,我们认为大体可以分为以下几种类型：第一类是对管理服务人才的需求。这种需求目前是广大企事业单位和政府部门的主要需求。信息安全管理服务人才是一种复合型和应用型的人才,不仅需要具备一定信息安全技术能力,能够正确使用、配置、维护常规的信息安全设备,还必须具有一定的管理和法律知识，并且拥有丰富的信息安全经验,能正确规划、实施和维护信息系统的安全保障体系。第二类是对网络信息安全实施人才