学习反思（中学教师专业发展的动力与路径）

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1、中学教师专业发展的动力与路径学习反思——2015初中数学国培培训学员：谢照辉（禹州市）随着教师专业化运动的兴起，教师的专业发展成为了学者们研究的重要课题。而教师专业化，则是为了学校更好的可持续发展，学校可持续发展的原动力也在于教师的进步与发展。敬一丹33岁时走进中央电视台说过这样一段话:改变自己，什么时候都不晚。所以激发教师自我发展的动力，创设教师自修进步的环境，拓宽教师专业发展的路径是大势所趋。一、激发教师自我发展的动力（一）“善之本在教，教之本在师”强调师德为先，体现了对中国传统的继承，强调了师德为先出自推进教师专业化的诉求。专业化的核心特质之一就是专业精神，理

2、念上要求教师有理想有职业道德有准确的价值观并且热爱自己的事业，自尊自律，有四心“爱心耐心细心和责任心”。（二）“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生是祖国的花朵需要精心呵护与培养，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，是我们教师义不容辞的责任。尊师重道是中华民族的传统美德，出于礼节而言，教师与学生的尊重其实也是相互的。中学期间，学生正处于青春叛逆期，作为老师我们有义务有责任正确引领学生健康成长，注重学生习惯养成教育，信任并尊重学生，为人师表，以身作则。（三）面对不断在进步不断在发展的社会，对于教师能力这方面也需要不断的提高。如教育能力方面，要把学科知识、5/5教育

3、理论与教育实践相结合，突出教书育人，并将专业知识运用的炉火纯青，以身作则。另外教学能力方面，在教育实践中不断探索、勇于创新，在实践中找到新意，激发学生求知欲望，并引导学生慢慢进行实践与探索并得出结论。最后就是教研能力方面，学生正值青春期，作为老师兼长辈，我们有责任也有义务去了解学生的成长规律，了解其个性的形成过程，并提供合适的教育去引导，做好心理指导以及帮助学生找到适合自己的学习方法，合理控制自己对待学习的情绪等等。二、创设教师自修进步的环境“师道既尊，学风自善”提高教师队伍的整体素质，对于保障基础教育事业的科学发展也是具有重大意义的。变幻莫测的社会发展一步步的踏上

4、了更加科学的进程，作为教师，我们也有义务去为自己的能力提升创造一个良好的环境。（一）向其他教师请教方法，吸取经验。学校中都会有一些经验丰富的教师们，在政治上和思想上，他们都经过时光的洗礼，甚至烟熏火烤，在长期的革命和建设中，特别是在数十年的教育实践中，形成了坚定的政治信念，崇高的思想品格和优良的师德、师风。人们都为他们长期来坚决维护党的领导，服从国家大局，忠诚人民的教育事业，敬业爱岗，忠于职守，数十年如一日，坚持在教坛上默默耕耘，真情付出，而深感钦佩。可以说他们具有良好的政治优势。其次，在实践经验上，他们积累了数十年教书育人的宝贵经验。特别是对于在新时期如何教书育人

5、，他们5/5进行了积极探索并掌握了规律，善于把握当代青少年的思想脉搏、心理特点和成长规律，有针对性地开展关教青少年的工作。所以，对于在新世纪新阶段如何做好关教青少年的工作，他们的知识和经验最丰富又最实用，最有发言权。再次，他们的威望最高，亲情最深。因为教师是人类灵魂的工程师，是社会文明的承前启后者，是人类科学文化知识的传播者。教师作为人民之师，就是人中之杰，所以最令人尊敬、爱戴和信任。尤其是数十年来一代又一代，千千万万的孩子在他们园丁般的精心培育下从幼苗到成才，从学校走进社会，他们为国家输送的人才更是对当地具有号召力与说服力，更有利与思想上的交流。所以年轻一代的教师

6、理应多向他们学习，并融合自己的教学方法，择优选取，形成自己的一套独特的教学体系。（二）专业进修。《中学教师专业标准》对加强中学教师队伍的管理，以及提高中学教师队伍的整体素质，保障教育事业科学发展具重大意义。教师应了解对其基本理念掌握的十分熟捻，运用的十分合理，并对自己的专业进行更深一步的探究，树立终身学习的观念，好好巩固和探索专业，积极参与学校或社会开展的进修活动，得到更多的专业知识从而有利于自己教学事业的更进一步。三、拓宽教师专业发展的路径在经济，文化与教育等瞬息万变的今天，适时的拓宽教师专业发展的路径也是必不可少的（一）教学反思。教学反思无论对教师自身教学水平的

7、提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。也是教师专业化发展的必经之路。“吾日三省吾身”不仅可以运用于自身人格问题，5/5也可以明确运用在教学态度以及方法上。（二）终身学习。党的十六大明确提出建立全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。树立终身学习能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。这也是专业化发展的前提保证（三）行动研究。勇于探索，不断从实践中创新。对于专业知识要充满求知欲，从理论和思辨的角度看，探索钻研分析辨别能力要强，处理事情探索实践要有条理，喜欢解决问题，有创