复件2 赛课五年级英语第五单元导学稿

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1、自主学习型五环大课堂英语导学稿班级姓名日期2014.12.9设计者杨艳芬【展示课导学】1.学习内容：Unit6Inanaturepark.2.学习目标：能够掌握四会单词forest,river,lake,hill,mountain。能够熟练运用Isthere…句型,并能正确回答。定向导学·互动展示课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节质疑评价环节--总结归纳环节自学指导内容学法互动策略内容形式展示方案内容形式随堂笔记成果记录知识生成同步演练导学走进图画品析对话游戏接龙Step1.头脑风暴1.仔细观察p59Let’slearn的图片，通过图

2、片，结合我们每周一的单元单词导学，通过自学，大声朗读图片内容后并完成右边随堂笔记处step1。2.再次大声诵读这些词汇5-8遍，直至脱口而出。3.若有不会读的可用红笔划出来，等会儿合作探究环节可以问同学，问老师。Step2:大声秀出来再次研读Let’slearn的内容，开动你的大脑，大声的把文本内容表达出来，并完成随堂笔记处step2Step3:游戏接龙A:Isthereariverinthepark?B:Yes,thereis.Isthereariverandalakeinthepark?C:Yes,thereis.Isthereariver,alak

3、eandahillinthepark?D:Yes,thereis.Isthere…结合课文，仿照例句，完成随堂笔记处step3.互动一段:两人对子学1.搭档间大声互读随堂笔记处的习题。2.根据搭档的课堂表现及随堂笔记完成性给予等级的评定。互动二段:3-4人互助组小组长主持对随堂笔记的疑难点进行讨论互动三段:6-8人共同体大组长主持，针对本组所得展示议题，研讨方案，分配任务，进行组内预展。（建议由课内延伸到课外）方案一组长挑选组员对重点词组进行讲解展示，如果派后进生讲解成功，该组员可获一枚进步之星，该组可获最佳合作组荣誉称号。方案二模仿梦想课堂理财之时光隧

4、道，进行单词show。即用不同的语音语调，或加上不同的肢体语言，说出本课五个四会单词中的任意一个单词，要求不能重复，说的最多者为冠军。可获一枚我最棒！方案三就随堂笔记step2的内容进行讲解展示。如果能过发动其他组也参与进来，该组可获最佳团体奖，每人获一枚我最棒！方案四针对本组创设的情境,增加适当的语言，进行汇编排演，进行表演展示（要求入情入境入理），表演成功，该组获最佳表演组，表演者可获一枚最佳才艺奖！方案五小组用本课的四会单词在小组成员的背上开火车。规则为：小组成员站成一列，该小组成员的最后一名同学获得四会单词中的某一个单词，然后写在倒数第二个同学的

5、背上，以此类推传递写单词，该组第一个同学最后若把这个单词写对，该组可以获得最佳团队奖，每人获一枚学习之星。方案六游戏接龙仿照自研自探环节step3进行游戏接龙。接龙成功组的组员每人获一枚我最棒！Step1:英汉互译。forestmountainhill湖泊河流Step2:翻译。1.---Isthereariverinthepark?---Yes,thereis.——————————————————2.公园里有一座小山吗？是的，有一座小山。——————————————————Step3游戏接龙A:B:C:__________________________

6、_________D:___________________________________E:___________________________________加油！你是最棒的！等级-------------------------------------------------------------同步演练填空小山（）大山()河流()湖泊（）日日清巩固训练连词成句1.canyouanykungfudothepartyfor(?)____________________________________________2.thereadeskboo

7、konisthe(?)________________________________________3.aboutyouHow(?)__________________________________________4.thereabookdeskaachairandabedmyroominis(.)________________________________________________________________自评————【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：课堂表现：明日打算：【培辅课】（时段:）今天我

8、需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知：效果描述：培