坚实的基础才是今后学习的保障

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1、坚实的基础才是今后学习的保障沿河县淇滩镇和平中业希望小学罗飞小学阶段是实施九年义务教育的起始阶段，其教育直接关系和影响着学生今后的学习历程，足见其基础性和重要性。然而，我们现在提倡的素质教育也是从基础教育入手的，其基础教育又是以基础知识为主。小学数学的基础知识包括基本概念、基本计算、基本性质、基本定律、基本特征等。如果忽视了基础教育，就谈不上什么素质教育，更谈不上教育质量的好坏。掌握基础知识和基本技能，提高解题正确率，这是小学数学教学提出的基本要求。那么，我们该如何来把握好小学数学基础知识的教学呢？一、理解基本概念，防止概念混淆。教学《除法的意义》时，要把

2、除法意义的推导过程讲清楚，从而推导出除法的意义：“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法”。在填空“（）叫做除法”时，要求学生一字不漏地按照除法的意义填出来。可是，有一次看见一位教师把学生填的“（把一个数平均分成几份，求每一份）叫做除法”却打对了，因为除法的意义只有一种正确说法，前面学生回答的不是除法的意义，而是除法意义的应用。除法意义的应用有四种情况：①把一个数平均分成几份，求每一份。②求一个数里面包含几个另一个数。③求一个数是另一个数的几倍。④已知一个数的几倍是多少，求这个数。可见，这位教师和学生都把除法的意义和实际应用混淆了。所以

3、，教师在教学中要正确理解基本概念，不要把基本概念教学一晃而过，更不要与其他知识混淆。二、掌握基本知识，正确解答问题。在教学《认识一位、两位小数》时，是通过分数推导出小数的，一位小数表示十分之几的数，两位小数表示百分之几的数。只有正确理解分数的意义时，才能正确掌握小数的实在意义。比如：有一道题目是“在下列三个同样大小的长方形中表示0.5，正确的哪个图？”后来，学生都把三个图都打上“√”。这就说明了（√）（√）（√）学生对一位小数的意义不清楚，一位小数表示十分之几。只要掌握了分数的意义和小数意义的联系，那么这个题就会正确地判断出来，正确答案是第二种表示方法。0

4、.5表示十分之五，意思是说（把一个整体“1”平均分成10份，占其中的5份）。虽然三个图表示的大小相等，但它们表示的意义不同。所以，我们要掌握好基本知识，才能正确解答问题。三、扎实计算功底，推动新知教学。在教学《四则混合运算》时，着重把握好四则混合运算的运算顺序的教学，只有四则混合运算的运算顺序掌握了，以前基本计算打好了，在四则混合运算一节就容忍而解了。如果基本计算就没有掌握好，后面四则混合运算不论运算顺序一目了然，那四则混合运算的正确率就无从谈起。简单打个比方：30＋20－5×7，如果你5乘以7就不知等于多少，那么这个题就无法下手去进行计算了。这里的基本计

5、算指在小学数学知识学习范围内，任意两个数的加、减、乘、除，如果这些基本计算没有掌握好，后面的什么解方程、文字题或应用题，不论分析得如此准确，列式如此正确，在解题过程和结果方面就不行了。所以说，基本计算是小学数学的核心知识。只有基本计算功底扎实，才能推动新知教学。总之，教师要将各科基础知识化整为零，让学生轻松学习，千万不要忽视基础知识教学。只有打好坚实的基础，让学生真正去理解和掌握基础知识，才能为今后学习提供有力的保障。