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1、干中学模型对我国经济增长路径的检验张延（北京大学经济学院，北京100871）内容提要：干——扩大投资，增加资本要素的投入数量，能否产生技术创新，创造出知识——即学？随着“干”所产生的“学”的数量和知识的积累，对经济增长带来哪三种不同的影响？我国改革开放30年所走过的历程是干中学（learningbydoing）吗？这是本文要讨论的问题。本文分三个部分，一、“干中学”模型在经济增长理论中的地位。二、通过一个“干中学”模型，分析依赖于资本的知识积累、技术创新可能导致经济增长的三种路径——稳定性均衡、非稳定性均衡和介于两者之间的半稳定性均衡。三、根据“干中学”模
2、型的结论，判断我国改革开放30年来的经济增长属于哪种路径，对于如何进一步在“干”中“学”到，提高我国经济增长率，提出具体政策建议。关键字：干中学、经济增长路径、资本正的外部性、规模报酬EmpiricaltestonChina’seconomicgrowthpaththroughlearningbydoingmodel【Abstract】Coulddoing,whichmeansexpandinginvestmentsandincreasingtheamountofcapitalinputs,enhancetechnologyinnovationandgen
3、erateknowledge,namely,learning?Alongwiththeaccumulationofknowledgeandquantityoflearningresultedfromdoing,howmanysortsofimpactsoneconomicgrowthdoesitexist?IsChinaexperiencingtheprocessoflearningbydoingsinceReformandOpening?Thesequestionsarethecoreofthispaper.Thispaperisdividedintot
4、hreeparts:First,illustratethestatusoflearningbydoingmodelinthefieldofeconomicgrowththeoryandtheactualityofrelatedstudiesinChina.Second,throughalearningbydoingmodel,analyzethreepossibleeconomicgrowthpathsdependedontheaccumulationofknowledgeandtechnologyinnovation—stableequilibrium,
5、non-stableequilibriumandsemi-stableequilibrium.Third,accordingtotheconclusionsoflearningbydoingmodel,judgethetypeofChina’seconomicgrowthpathandgivesomespecificsuggestionsonlearningbydoingandincreasingtherateofeconomicgrowth.【KeyWords】learningbydoing,economicgrowthpath,externalityo
6、fcapital,scaleofreturns一、“干中学”模型在经济增长理论中的地位。最近的经济增长理论沿着三个方向发展：第一个发展方向是通过扩大资本的范围——例如将人力资本等其它资本包括进来，并继续把资本积累视为经济增长的动力（KingandRebelo,1990；Rebelo,1991）。第二个发展方向是干中学（learningbydoing），认为资本的外部性是经济增长过1程中的主导力量。当个人或者厂商积累新的资本时，他们不可避免地提高所拥有资本的生产率。这种溢出效应可能通过在实践中积累知识而发生在物质资本投资过程（Arrow，1962），或者发生
7、在人力资本投资过程（Lucas，1988）。资本的一个重要的作用是：在不断运用资本干一件事情的过程中，产生知识，这就是干中学。人们在生产产品的过程中，不可避免地会思索改进生产方式、熟能生巧。阿罗(Arrow，1962年)引用了如下经验规律：在一新的飞机设计被引入之后，建造一飞机的机身所需的时间，与已生产的该型飞机数量的立方根成反比。这一生产率的改进是在生产过程无明显创新的情况下出现的。因此，有的知识积累不是有意努力的结果，而是传统经济活动的副产品。这种依赖于资本，只要有资本的支持，在重复建设中产生的知识被称为干中学。资本对知识的积累、创造具有积极的影响，体
8、现了资本正的外部性。第三个发展方向是认为技术进步和创新是一个国家经
