在快乐中学习 在实践中成长

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1、在快乐中学习在实践中成长——我与我的班级管理　　摘要：小学的班主任工作既辛苦又繁杂，同时充满挑战。班主任有责任让班里的每一个学生都在和谐的氛围中快乐地学、开心地交往；在班级的集体中学会生活、学会关爱；在有限的时间和空间中学会实践、学会探索，并且保持身心的健康成长。　　关键词：班主任；小学生；快乐成长　　每当和同行同事聊天时，大家都会抱怨小学的班主任工作太苦太累，总是埋怨自己班级里的学生学习不好，纪律不好，难以管理。而我认为只要班主任工作得法，管理得当，虽然工作难免辛苦一点，当好一个小学班主任也是不算太难的事。而且每当看到我的学生能够在我的班级里高高兴兴地学习，看到他们在实

2、践中快快乐乐地成长，我的心里如六月里喝了雪水，爽快开心极了。下面我就我自己多年当小学班主任的一点经验和大家共同探讨：一、让学生在快乐中学习　　小学生既是学生也是孩子。他们单纯、天真、活泼可爱，极具可塑性。他们在小学的学习既处于各种学习的起步阶段，也是一个人品格和创造力培养的起始。　　小学的班主任是学生学习的启蒙，也是学习的导师，他们在班里要让学生不仅学会基础的知识，而且要引导学生形成良好的品格；让学生在班级的学习中充分挖掘自己的潜能，培养自己的创造力、想象力。因此，让班里的每一个同学都能够在快乐中学习，是每一个教师的职责。那么，怎样才能让每一个同学都能够在班级里快乐地学习

3、呢？首先，班主任要关心爱护班里的每一个学生。谁说一语只值千金？我认为，它可以创造一个生命，拯救一个灵魂。教育教学作为事业和艺术，植根于对学生深厚的爱，它是情感和情感的共鸣，是心灵与心灵的呼应，是个性对个性的影响。陶行知先生说过，“教师的成功和快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”只有这样的爱心，这样的大爱，才能换来学生心灵的震撼和感动，才能激起学生学习的信心和力量。班主任工作一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。在几年的班主任工作中，我十分注意用爱去关心学生，爱护学生，让学生在爱的关怀下

4、，激起求知的渴望，进步的理想。实施爱心教育，最重要的就是要学会理解。理解带来宽容，只有充分的理解，才有真正的爱心。只有理解学生，触摸学生内心的想法，才能让学生与自己产生共鸣，从而达到教育的效果。在一次批改日记时，我班的赵某同学把她的苦恼写在了日记上。原来，她对父母经常偷看她日记的行为很不理解，认为这是侵犯人权的行为，于是好长时间都不理她的父母。我思考了一下，便写下了这样几句话：赵同学，老师也有过相同的经历，有些事情不能客观地评价是对还是错，要看它的出发点，如果只因为爱和关心，那就应该被原谅。在以后的日子里，她像变了一个人，性格开朗了，学习更勤奋了，而且她还主动告诉我，她已

5、经与妈妈谈好，允许他们定期检查日记，但要指定时间。正是这种促膝式的只言片语，充分理解了学生的想法，同时也摆正了学生内心的矛盾和困惑，取得了较好的效果。实施爱心教育，要下大力气抓好后进生的工作。后进生的工作是班主任工作的难点，但也是最富有挑战性的一项内容。后进生虽然在学习等一些方面稍逊了一些，但他们也同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵。做好后进生的工作，更是班主任工作义不容辞的责任，也是教育的题中应有之意。我教过的胡xx同学，曾经是一名后进生。他父亲做生意长期在外，母亲有病，长期无人照料，养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。见到这种情况，我经常找他谈心、家访，从生活上关心他，试图用

6、爱心收回他那颗飘零的心。经过一段时间的努力，我觉得收效甚微，有些泄气了。我时时问自己，难道我所有的努力竟都成为泡影？当我把失望的情绪表露给他的家长时，他的家长问我：“王老师，你要上公开课吗？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他父亲说：“祥祥回来告诉我，王老师对我很好，她要上公开课了，我也不能为老师做些什么，你就领我去洗个澡，换套干净的校服吧。”我一下子呆住了，既惭愧，又激动。惭愧的是自己曾有的退缩心理：为什么距离成功只差一步之时，我却要选择放弃呢？激动的是，我的爱心已悄悄根植于孩子的内心，并渐渐转换成他上进的力量，这对于一位教师来说，是何等的荣耀。当我在班级讲述这件事时，

7、竟激动得流下了眼泪，因为，它让我懂得了教育工作的深远和沉重。有人说过：正是在给予中，我领悟到我的力量、我的财富、我的能力，使我欢乐溢怀。当班主任搞德育工作确实很累，然而，当有学生看到我手上贴的创可贴殷切地询问我时，当有学生充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时，当看到我的学生有所成绩时，我都感到教书育人的愉悦。花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做一名班主任，让我真的很快乐。　　　其次，要创造一个和谐的班级氛围。　活泼好动是小学生的特点，他们对一切都存在着好奇心和新鲜感，他们渴望学习知识。因此，教师要树立以学生为中心的观念，