区角活动与集体教学活动的区别

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1、区角活动与集体教学活动的区别1．桌椅的摆放不一样；2．活动内容不一样；3．活动材料不一样；4．活动过程不一样；5．教师指导的相貌不一样。 二、区角活动的概念及意义1．区角活动概念 ——区角活动是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自由选择，自主操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验与感受，在获得游戏般快乐体验的同时，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。 2．区角活动对幼儿活动与发展的意义—— 主体参与，有利于促发幼儿的自主学习。 3．

2、区角活动对教师专业成长的意义—— 积极反思，有利于促进教师的专业成长。 三、区角活动空间环境的设置1．区角设置可以有大有小、有动有静、可以室内、可以室外；2．区角设置可以进行墙面、桌面、地面的立体化安排；3．区角设置可以进行块面性安排。 四、区角之间进行区隔材料的选择1．用桌子、椅子、柜子等进行区隔2．用幼儿的游戏材料、玩具等进行区隔3．利用不同材质的自然区隔4．用幼儿的作品进行区隔 五、充分利用幼儿作品创设环境1．布置作品的一些方法：（1）    桌面陈列（2）    凌空垂吊（3）    墙上悬挂（4）展板

3、张贴（5） 区域衔接等形式（6）    主动与之交流和“对话”。 2.陈列作品的一些注意事项（1） 作品展示的过程中，教师首先应注意保持幼儿作品的原生态，不做多余的加工修饰，让作品释放出自然、稚拙的光彩。（2）    垂吊要注意安全，一定要牢固（3）垂吊不能遮挡光线，尤其是冬天，不能遮阳光的照射。主要价值：“幼儿园区角活动”，依托课程实施的整合性、活动性与差异性理念，从教师组织区角活动的行为逻辑出发，帮助教师们理解怎样通过环境创设与材料投放，支持幼儿的自主活动与体验，从而促进幼儿的发展。本课程共分为二个专题：幼

4、儿园区角活动的环境创设和幼儿园区角活动的材料投放。本课程培训内容基于第一线优秀教师的保教工作经验，具有较强的可操作性，便于广大教师理解、学习、模仿，同时又不限制“以园为本”地进行创造的思路。 主要目标：1.学习理解幼儿园区角活动环境创设与材料投放的基本做法。2.实践反思本园区角活动开展的现状及其改进措施。 学习建议：1.自主学习与集体研讨相结合，将自己的体会与大家分享，发现问题共同寻找对策。2.自主学习与自主体验相结合，边学边到活动中实践感悟，切忌停留在听说层面，一定要学中做、做中学。3.自主实践与反思改进相结

5、合，发现问题就要寻找原因，不要照搬，要以园为本地解决。4.自主实践与案例积累相结合，将基于园本的、大家认同的、有利于幼儿自主活动的区角活动案例积累下来，分析清楚，逐步完善，传承下去。课程的价值幼儿园体育活动是幼儿园教育的一个组成部分，主要通过体操、器械运动、体育游戏、利用自然因素锻炼等加以实施，以提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿的终身健康奠定基础。体育活动除了对幼儿有促进发展和健身作用外，还对幼儿身心各个方面的技能、能力以及非智力因素的提高起到明显的促进作用。幼儿期是一个人运动能力发展的基

6、础阶段。教师应该根据幼儿生理发展规律和年龄特点，通过制定不同年龄的阶段运动目标，创设成功的机会和条件，提供丰富、适宜的活动材料，拓展活动的组织形式，以激发幼儿对运动的兴趣；提供适合有效的指导，积极鼓励幼儿大胆尝试与探索，使幼儿了解自己的身体、习得本体运动感知觉，在自主活动基础上积累运动经验、体验运动乐趣，促进意志、交往技能、认知技能和社会性的发展。主要目标1、            学习幼儿园基本动作的动作要领及各年龄段教学内容与要求。2、            学习幼儿园各年龄段体操的要求与特点。3、    

7、        掌握幼儿园器械运动的组织方法。学习建议1、            老师可根据本地区、本园、本班幼儿的实际情况，微调各年龄段的教学内容与要求。2、            在实际工作中，老师可以根据实际情况灵活运用讲课中讲到的注意要点，注意融会贯通，举一反三。 一、准备活动要点梳理：（1）提醒并检查幼儿的衣服、鞋子是否适合运动。（2）带班老师穿戴也应符合体操活动要求。（3）不要让幼儿面对着太阳光做操,以免幼儿的眼睛受到伤害。（4）准备活动中主班、配班及保育员老师要注意各自的站位和分工。二、队列队形练

8、习要点梳理：（1）教师的口令要清晰，手势要明确。（2）在配有音乐的情况下，手势的指挥能有效弥补听不见口令的不足。（3）结合律动进行练习。（4）主班老师负责喊口令，组织幼儿进行队列队形变换；配班老师和保育员负责帮助个别幼儿跟上队伍，使队列队形变换顺利、有序进行。三、操节要点梳理：（1）对于轻器械操的器材准备，老师们可以考虑利用废旧物品、有利于幼儿动作的发展以及器材要多功能等方面。（2）操