《一面》课件3

《《一面》课件3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一面阿累前面是一条路，先生没有走完就倒下了。我们只有踏着他的血的足印，继续前进。1、整体感知课文思路。2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写。3、领会鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年的高贵品质。4、掌握叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论。教学目标20年代末至30年代初，鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学，尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是法捷夫的《毁灭》和拉菲摩维奇的《铁流》。这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。鲁迅认为“这两部小说，虽然粗制，却并非滥造，铁的人物和血的战斗，实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓‘美文’，

2、在这面前淡到毫无踪影。关于《毁灭》和《铁流》预习检测给下列加粗的字注音：地窖赫然窘捻摩挲抖擞憎恶揩油恣情jiàohèjiǒngniǎnsuōzēngwùkāizìsǒu课文学习文章结构文章分两部分：一、叙述者和鲁迅先生的一次偶然会面。先写一面之交的起因，在写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，重点写短暂而激动人心的会面经过-----成为文章主体。二、写“一面“对作者的巨大鼓舞和影响，及事隔四年后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念。这部分主要通过衬托、对比、抒情和议论来表现。课文学习阅读全文，简要复述“我“与鲁迅见面的经过。内山老板劝”我“买书，”我“犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来，问“

3、我”是不是要买那本书。于是，他把《铁流》推荐给“我”，听“我”说买不起后，就用一块钱把两本书都卖给了“我”。“我”突然悟出他是鲁迅先生后，他微笑，默认地点点头，然后解释为什么要收一块钱。“我”非常感动，接受了鲁迅先生的赠书，向他恭敬的鞠了一躬，怀着激动的心情转身就走出了书店的门。这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？思考：本文外貌描写非常突出，反复刻画、由远到近、以粗到细、由略到详有整体到部分，使人物形象随着我的观察逐渐丰满起来。使人物形象更加鲜明，更好地揭示了人物内心世界和精神风貌。本文对鲁迅的外貌描写一共有三次。外貌描写的作用：第一次在远处，在暗处，”

4、我“在无意中”望了一下“，因而人物形象”模糊“，只能粗线条地从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态。第二次在近处，在明里,有意识地观察，描写上比较具体、细致，重点小写人物的面容和精神，由形入神，形神兼备地写出人物的气质。第三次更近了，作者面对面的望着鲁迅先生，观察细致，把前两次观察不到的特点再补写出来。如第一次只看到鲁迅先生“穿一件牙黄的长衫”，而这次连长衫的质料是“羽纱”的也分辨出来了。这次还把人物头部和全身结合起来写，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写都抓住了鲁迅先生瘦的特点，突出鲁迅先生把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志，点明了本文的主题。作者写鲁迅的

5、外貌，重点展示的是他的什么特点？为什么要这样写？瘦，但精神很好；头发直竖；胡须很打眼。这样写是为了突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。这篇课文使我们再次看到了鲁迅先生的另外一面——关心爱护青年。鲁迅先生的崇高精神催人奋进，影响了青年的一生，同时也再次深深地打动了我们。鲁迅先生是同我们一起的！总结：